1) Digital Learning Assistant
数码学习机
1.
Consume-oriented electronic is one of the primary applications, the Digital Learning Assistant is typical and developed rapidly among which.
消费类电子是嵌入式系统的一个重要应用方向，其中数码学习机作为一个典型的嵌入式系统在近两年迅速发展。
2) mathematical motives
数学学习动机
1.
There were marked differences about math anxiety among mathematical motives,concepts and attitudes.
不同数学学习动机、观念和态度水平的被试的数学焦虑存在显著差异。
3) mathematics learning motivation
数学学习动机
1.
And the research about mathematics learning motivation is of great importance to vocational high school students.
学习动机的研究对于学生的学与教师的教具有十分重要的意义,而数学学习动机的研究对于当前职高生的数学学习则更显意义重大。
4) math learning
数学学习
1.
This thesis is a survey study about the students participating state in math learning of the Kinder garden Normal School in TaiYuan ShangXi province.
本文针对山西省太原幼儿师范学校学生的数学学习参与现状进行调查研究。
2.
Math teachers in middle schools hold a general idea that there are gender difference in math learning of middle school students.
中学数学教育工作者普遍感到，中学生数学学习中存在着性别差异，但对差异原因、差异状况和应采取的对策，还没有形成统一的认识，也没有成形的资料可资借鉴。
5) mathematics learning
数学学习
1.
On the psychological process of mathematics learning;
试论数学学习的心理过程
2.
The relationship between the mathematics learning and the students physical and psychological development;
数学学习与学生身心发展的关系
6) mathematical learning
数学学习
1.
"Doing exercise"is well associated with"method of solution"in mathematical learning.
在数学学习中“做题”与“解题方法”有着密切的关系。
2.
This paper analyzed the metaphor of 4th grade students to mathematics and their suggestions to mathematical learning.
学生对数学的隐喻体现出他们拥有3种主要的数学观念,即认识到数学的操作性特征、学识性特征和实用性特点;学生对数学的隐喻与他们对数学学习的建议之间存在着一定程度的关联,模仿式学习的特点比较突出。
3.
The article first analyses the function of non-intelligence factors at mathematical learning, and then explains the relation and affection between non-intelligence factors and mathematical learning, and last brings forward how to train the students non-intelligence factors at mathematical learning.
文章从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素。
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