1) nonlinear physical teaching experiment
非线性物理教学实验
2) physics experiment teaching
物理实验教学
1.
Conceiving and actualizing of self-exploration mode in physics experiment teaching under new course criterion;
新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施
2.
Reform and practice of physics experiment teaching by fostering students' creative ability
基于培养学生创新能力的物理实验教学改革与实践
3.
The current situation of the modern university physics experiment teaching under the traditional teaching pattern is analyzed.
分析传统教学模式下现代大学物理实验教学的现状,讨论多媒体辅助教学的必要性。
3) physics experimental teaching
物理实验教学
1.
This article introduced the application of PDCA circulation method in physics experimental teaching,and analyzed with example the superiority of the PDCA in the physics experimental teaching.
文中介绍了PDCA循环法在物理实验教学中的应用,并举例分析了物理实验教学中运用PDCA循环法的优势。
4) physical experiment teaching
物理实验教学
1.
The problems existed in the physical experiment teaching under the traditional teaching pattern are analyzed.
分析传统教学模式下物理实验教学存在的问题,介绍计算机仿真物理实验系统在具体教学实践中获得的良好教学效果,探讨其中还存在的一些不足之处。
2.
Based on the trial performance of our teaching, some potential proposals of innovation concerning the contents, methods and final exam in general physical experiment teaching are presented in terms of quality education.
讨论了当前大学普通物理实验教学中值得重视的几个问题,并结合我们的教学实践从素质教育的角度就实验教学内容、教学法及考核方式等方面提出了几点改革建议。
3.
This anticle, from the angle of teaching theory and in the ligt of the characteristics of thephysical experiment teaching, expounds the guiding effects on experiment designing and teachingproduced by the physical idea, which is guided by physical theory, and the teaching idea, which isdetermined by teaching aims and demands.
从教学论的角度，根据物理实验教学的特点，阐述由物理理论为指导的物理思想和由物理教学目的与要求所确定的教学思想对于实验设计、实验教学所起的指导作
5) physical experimental teaching
物理实验教学
1.
In this paper,personality education was integrated in college physical experimental teaching,and some educational techniques were probed into.
本文将主体性教育融入到大学物理实验教学中,并探索其教育规律。
2.
The paper proposes what should be considered in the physical experimental teaching reform and some relevant issues based on three principles of quality - oriented education.
作者以素质教育三大原则为指导,论述了在物理实验教学改革中应该思考和注意的相关问题。
3.
Though exploration, research and experiments, this thesis gives the discussion on how to cultivate the students original ability in college physical experimental teaching, and the research is still in the stage of creating context, needing further researches and improvement.
本论文课题就高校实验课教学中培护学生原创力问题,结合物理实验教学进行了探索、研究、试验,并取得了初步成效,现处于创设环境、继续深入研究、逐步完善阶段。
6) physical teaching experimental center
物理教学实验馆
1.
We established a physical teaching experimental center which consist of labs of mechanical and thermal,electrical,optical ,pedogogical and a room for making teaching aids.
以物理教学法实验的改革为目的,我们创建了物理教学实验馆,该馆包括力热实验馆、电学实验馆、光原实验馆、教学法实验室和教具制作室。
补充资料：半导体非线性光学材料
半导体非线性光学材料
semiconductor nonlinear optical materials
载流子传输非线性:载流子运动改变了内电场，从而导致材料折射率改变的二次非线性效应。④热致非线性:半导体材料热效应使半导体升温，导致禁带宽度变窄、吸收边红移和吸收系数变化而引起折射率变化的效应。此外，极性半导体材料大都具有很强的二次非线性极化率和较宽的红外透光波段，可以作为红外激光的倍频、电光和声光材料。 在量子阱或超晶格材料中，载流子的运动一维限制使之产生量子尺寸效应，使载流子能态分布量子化，并产生强烈的二维激子效应。该二维体系材料中激子束缚能可达体材料的4倍，因此在室温就能表现出与激子有关的光学非线性。此外，外加电场很容易引起量子能态的显著变化，从而产生如量子限制斯塔克效应等独特的光学非线性效应。特别是一些11一VI族半导体，如Znse/ZnS超晶格中激子束缚能非常高，与GaAs/AIGaAs等m一V族超晶格相比，其激子的光学非线性可以得到更广泛的应用。 半导体量子阱、超晶格器件具有耗能低、适用性强、集成度高和速度快等优点，以及系统性强和并行处理的特点。因此有希望制作成光电子技术中光电集成器件，如各种光调制器、光开关、相位调制器、光双稳器件及复合功能的激光器件和光探测器等。 种类半导体非线性光学材料主要有以下4种。 ①111一V族半导体块材料:GaAs、InP、Gasb等为窄禁带半导体，吸收边在近红外区。 ②n一巩族半导体量子阱超晶格材料:HgTe、CdTe等为窄禁带半导体，禁带宽度接近零;Znse、ZnS等为宽禁带半导体，吸收带边在蓝绿光波段。Znse/ZnS、ZnMnse/ZnS等为蓝绿光波段非线性光学材料。 ③111一V族半导体量子阱超晶格材料:有GaAs/AIGaAs、GalnAs/AllnAs、GalnAs/InP、GalnAs/GaAssb、GalnP/GaAs。根据两种材料能带排列情况，将超晶格分为I型(跨立型)、n型(破隙型)、llA型(错开型)3种。 现状和发展超晶格的概念是1969年日本科学家江崎玲放奈和华裔科学家朱兆祥提出的。其二维量子阱中基态自由激子的非线性吸收、非线性折射及有关的电场效应是目前非线性集成光学的重要元件。其制备工艺都采用先进的外延技术完成。如分子束外延(MBE)、金属有机化学气相沉积(MOCVD或MOVPE)、化学束外延(CBE)、金属有机分子束外延(MOMBD、气体源分子束外延(GSMBE)、原子层外延(ALE)等技术，能够满足高精度的组分和原子级厚度控制的要求，适合制作异质界面清晰的外延材料。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条