2) high school physics experiment teaching
高中物理实验教学
1.
The concrete representation is the application of Digital Information System Laboratory (DISLab) in the course of high school physics experiment teaching process.
本文在研究DISLab的特点基础上,以教学模式理论、物理教学论、学习理论、教学设计理论、教育评价理论的观点和方法为理论依据,通过对比传统实验室环境下的物理实验教学模式,在教学实践的基础上总结并提出了三个基于DISLab的高中物理实验教学模式。
4) physics experimental teaching center
物理实验教学中心
1.
This paper introduced a plan for enhancing the physics experimental teaching center at Nanyang Normal Institute.
介绍了南阳师范学院物理实验教学中心的建设方案,通过阐述改革实验教学体系、教学内容、教学方法与手段、完善管理体制等方面的内容,展现了具有师范院校特色的物理实验教学研究基地。
5) physics experiment teaching
物理实验教学
1.
Conceiving and actualizing of self-exploration mode in physics experiment teaching under new course criterion;
新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施
2.
Reform and practice of physics experiment teaching by fostering students' creative ability
基于培养学生创新能力的物理实验教学改革与实践
3.
The current situation of the modern university physics experiment teaching under the traditional teaching pattern is analyzed.
分析传统教学模式下现代大学物理实验教学的现状,讨论多媒体辅助教学的必要性。
6) physics experimental teaching
物理实验教学
1.
This article introduced the application of PDCA circulation method in physics experimental teaching,and analyzed with example the superiority of the PDCA in the physics experimental teaching.
文中介绍了PDCA循环法在物理实验教学中的应用,并举例分析了物理实验教学中运用PDCA循环法的优势。
补充资料：物理教学法
研究物理课教学的原理和方法,分科教学法之一。它探讨物理课教学的目的、任务和基本的教学方法。
物理教学法是适应培养物理学科师资的需要而建立起来的。中国在1920年前后，北京师范大学和南京高等师范学校，均设有中学各科教学法课程。物理教学法就是这门课程的内容之一。
中华人民共和国成立以后，全国高等师范院校物理系，先后开设了物理教学法课。1955年，教育部颁布了《师范学院物理系物理教学法及中学物理实验技术试行教学大纲》，正式把物理教学法列为师范院校物理系学生的必修课程。1963年教育部颁布的《高等师范院校物理系教学计划（草案）》中，把《中学物理教学法》改称为《中学物理教材教法》，强调中学物理教学方法必须和中学物理教材的研究有机结合起来。
高等师范院校设置物理教学法课程的目的，是为了使学生掌握物理教学法的基础理论、基本知识和基本技能，培养他们研究中学物理教学的志趣和从事中学物理教学工作的能力。
物理教学法的内容包括3个基本部分：①概论。包括中学物理教学的目的、任务、学科的知识结构，物理教学的规律，以及据此确定的教学原则和教学方法；还包括对中学物理教师在思想品德和教学工作方面的要求等。②教材教法分析。主要是综合运用概论部分的理论，有系统、有重点地分析中学的物理教材和教学方法。③实验技术和实验研究。主要是研究中学物理教学中的演示实验、学生分组实验、设计实验和自制教具的方法。介绍物理教学仪器和实验技术的发展情况，视听教育的一般原理，以及应用各种有关器材的方法。
研究物理教学法一般要注意下列各点：①深入中学物理教学实践第一线，有目的、有计划地总结中学优秀物理教师的教学经验。②有分析地吸取国外教学经验。③根据国家社会主义现代化建设需要，开展物理教学的实验研究。④从本国的实际情况出发，研究教学仪器的设计、制作和使用问题。
物理教学法是适应培养物理学科师资的需要而建立起来的。中国在1920年前后，北京师范大学和南京高等师范学校，均设有中学各科教学法课程。物理教学法就是这门课程的内容之一。
中华人民共和国成立以后，全国高等师范院校物理系，先后开设了物理教学法课。1955年，教育部颁布了《师范学院物理系物理教学法及中学物理实验技术试行教学大纲》，正式把物理教学法列为师范院校物理系学生的必修课程。1963年教育部颁布的《高等师范院校物理系教学计划（草案）》中，把《中学物理教学法》改称为《中学物理教材教法》，强调中学物理教学方法必须和中学物理教材的研究有机结合起来。
高等师范院校设置物理教学法课程的目的，是为了使学生掌握物理教学法的基础理论、基本知识和基本技能，培养他们研究中学物理教学的志趣和从事中学物理教学工作的能力。
物理教学法的内容包括3个基本部分：①概论。包括中学物理教学的目的、任务、学科的知识结构，物理教学的规律，以及据此确定的教学原则和教学方法；还包括对中学物理教师在思想品德和教学工作方面的要求等。②教材教法分析。主要是综合运用概论部分的理论，有系统、有重点地分析中学的物理教材和教学方法。③实验技术和实验研究。主要是研究中学物理教学中的演示实验、学生分组实验、设计实验和自制教具的方法。介绍物理教学仪器和实验技术的发展情况，视听教育的一般原理，以及应用各种有关器材的方法。
研究物理教学法一般要注意下列各点：①深入中学物理教学实践第一线，有目的、有计划地总结中学优秀物理教师的教学经验。②有分析地吸取国外教学经验。③根据国家社会主义现代化建设需要，开展物理教学的实验研究。④从本国的实际情况出发，研究教学仪器的设计、制作和使用问题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条