本文在认真研读相关文献基础上,对“开放性问题解决教学”的相关理论进行了探索,对开放性问题给出了较为明确的界定,提出了开放性问题设计的原则、策略及影响因素,并在此基础上对大学物理开放性问题题库进行了初步的建设;对开放性问题教学的研究现状与研究现状中存在的不足进行了分析;对在大学物理课程中开展开放性问题解决的教学活动进行了设计,以我校首批研究性教学示范课程“大学物理学”为依托,在强化培养学院理科班2005、2006级开展了开放性问题教学的教学实践,取得了良好的结果。

化学开放性问题是一类探究性很强的问题,有别于传统的封闭性问题,对于培养学生优良的思维品质以及独立解决实际问题的能力具有特别重要的作用。

鉴于数学开放性问题解决对培养学生创新意识和创造性思维的重要作用，数学开放性问题在数学课程与教学中越来越受到重视。

本文采取大样本团体测试的量化研究与典型个案分析的质化研究相结合的方法,用实证的方法探明了中学生创造性思维水平以及解决开放性化学问题能力的现状,并以认知心理学和信息加工学心理学基础理论为指导,初步探讨了影响中学生开放性化学问题解决的因素,中学生解决开放性化学问题的过程中思维策略的选取情况,初步探究开放性化学问题的解决与创造性思维之间的关系。

开放性问题已成为全世界关注的焦点问题。