补充资料：博物馆教育

    　　以实物组成的陈列及其他辅助形式对观众进行的直观教育活动。
　　
　　博物馆教育职能的演变 　萌芽时期和中世纪的博物馆以保存、研究为目的仅供少数人观赏，其教育职能很不明显。18世纪末法国将卢浮宫变为共和国艺术博物馆，向社会开放。此后，博物馆成为社会服务的机构，其教育职能也?鸾シ⒄蛊鹄础?1869年，美国出现了普及科学知识的科技博物馆，并兴起利用博物馆普及科学知识的风气。20世纪以后，博物馆的教育职能不断扩大，逐渐成为学生校外教育和成人教育的重要课堂，成为社会的又一个教育系统。
　　
　　博物馆教育的内容 　博物馆作为社会教育机构，必须通过有计划的教育活动,有效地普及科学文化知识,弘扬民族文化，宣传爱国主义，增强人们的审美观念。博物馆教育的内容是多方面的，其基本内容主要是协助学校教育和进行成人教育。
　　
　　博物馆协助学校教育,成为校外教育的第二课堂。有条件的博物馆可举办与学校教育内容相一致的展览，吸引学生前来参观。博物馆的基本陈列应有适合中、小学生参观的解说词，使他们能利用陈列的内容，巩固他们所学的知识。博物馆除组织学生参观外，还指导他们进行社会调查、采集标本、实验制作或其他富有教育意义的活动，以增长他们的课外知识。有的博物馆每年假期为学生安排活动,包括组织适合学生参观的专题展览、组织电影专场和各种知识竞赛活动。有的博物馆通过短训班的形式，培训中学历史教师，使他们了解并利用博物馆的陈列，以更好地对学生进行教育。
　　
　　博物馆面向整个社会，它的展览和其他教育活动与社会历史、社会环境、自然环境、社会政治、经济、科学、文化以及人们的生产、生活、娱乐等有着密切的联系。因此，它既能吸引成年人参观，又能满足他们追求各方面知识的兴趣，在进行成人教育方面，具有明显的优越性，被誉为没有围墙的社会大学。
　　
　　博物馆教育的特征 　博物馆教育具有实物性、直观性、自主性、社会性、寓教于乐等特点。实物性是指博物馆以形象化的文物、标本反映出科学的内容和事物的面貌；直观性是指博物馆利用文物、标本以及其他辅助展品组成的展览为观众创造从直观上、感性上认识事物的条件；自主性是指博物馆可根据社会需要和馆藏特点来办展览。观众可据其所需所好来汲取知识；社会性是指博物馆参观不受出身、性别、职业、民族、文化程度的限制，因而具有最广泛的社会性；寓教于乐是指博物馆的教育活动把知识、娱乐溶于一体，寓教育于娱乐之中，如参观航天中心进行的宇航模拟运行，可使观众在领略遨游太空的乐趣中获得知识。
　　
　　博物馆的教育方式 　陈列展览是博物馆教育的主要方式。博物馆的基本陈列具有结构严谨、知识系统、形象完整的特点，对观众有较大的吸引力，从而起到教育作用。举办多样性的专题展览和专题讲座，有助于博物馆教育的普及和深化。
　　
　　博物馆为学术团体、专业人员、研究者提供方便，包括允许他们研究博物馆的文物、标本，借阅博物馆的图书、资料，使用博物馆的试验室等。博物馆还出版展览说明、图录、馆刊、专著，藉以扩大社会团体及个人对博物馆的了解和利用,更大发挥博物馆的教育作用。电影、电视、录像、广播也是博物馆可利用的教育方式。
　　
　　随着社会对博物馆教育的需求的不断增加，博物馆将逐渐向多功能的文化中心方向发展，博物馆教育的内容及方式将更加丰富多彩。
　　

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