1) Discussion Five-step Teaching Method
研讨式五步教学法
1.
On Main Features of Discussion Five-step Teaching Method;
论研讨式五步教学法的主要特点
2) deliberative pedagogy
研讨式教学法
1.
Through a summarizing of the content of deliberative pedagogy and its characteristics,the peculiarities of anthropology knowledge and its teaching requirements,this paper points out the important meaning of deliberative pedagogy in the teaching of anthropology.
文章通过对研讨式教学法的内涵与特征所进行的梳理,以及对人类学的知识特点及教学要求的分析,探讨了研讨式教学法在人类学教学中的重要意义。
3) A Five Stage Model of Teaching and Learning
五步法教学模式
4) teaching method of researching and discussing
研讨式教学
1.
The teaching method of researching and discussing was applied into the practical curriculum Programmable Logic Controller(PLC).
详细介绍了研讨式教学在实验型课程《PLC》中的应用,实践应用表明:学生在自主方案选择、前期任务分配、动手实验和经验总结的动手实验过程中有利于锻炼自我评价、领导组织、实践动手、交流协用及独立解决问题的能力;在现场展示与交流的过程中有利于提高口头表达能力、现场调试的实践能力以及处理突发问题的反应能力。
6) class discussion teaching methodology
研讨式教学
1.
The application of class discussion teaching methodology in teaching "moral training" can achieve the improvement of knowledge, ability and quality.
研讨式教学把科研与教学结合起来,重能力培养和方法传授。
补充资料：五法──忏悔五法
【五法──忏悔五法】
﹝出圆觉略疏钞﹞
忏，梵语具云忏摩，华言悔过。今云忏悔者，华梵兼称也。谓比丘有罪，须请大比丘为证，具此五法而行忏悔也。（梵语比丘，华言乞士。大比丘即上座也。）
［一、袒右肩］，谓行忏悔时，须着袈裟，当袒右肩，以便执侍作务使令也。
［二、右膝着地］，谓行忏悔时，当右膝着地，以显翘勤恳切之诚也。
［三、合掌］，谓行忏悔时，须合掌当胸，以表诚心之不乱也。
［四、礼足］，谓行忏悔时，当顶礼大比丘足，以见卑下至敬之礼也。
［五、说罪名］，谓行忏悔时，当说自身所犯罪名，或得僧残罪，或波逸提罪之类，对众发露，不得覆藏也。（僧残罪者，如人被斫，犹有咽喉，故名为残。若犯此罪僧，作法除故也。梵语波逸提，华言堕，谓死堕地狱也。）
﹝出圆觉略疏钞﹞
忏，梵语具云忏摩，华言悔过。今云忏悔者，华梵兼称也。谓比丘有罪，须请大比丘为证，具此五法而行忏悔也。（梵语比丘，华言乞士。大比丘即上座也。）
［一、袒右肩］，谓行忏悔时，须着袈裟，当袒右肩，以便执侍作务使令也。
［二、右膝着地］，谓行忏悔时，当右膝着地，以显翘勤恳切之诚也。
［三、合掌］，谓行忏悔时，须合掌当胸，以表诚心之不乱也。
［四、礼足］，谓行忏悔时，当顶礼大比丘足，以见卑下至敬之礼也。
［五、说罪名］，谓行忏悔时，当说自身所犯罪名，或得僧残罪，或波逸提罪之类，对众发露，不得覆藏也。（僧残罪者，如人被斫，犹有咽喉，故名为残。若犯此罪僧，作法除故也。梵语波逸提，华言堕，谓死堕地狱也。）
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条