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1)  adolescence student physical self scale
青少年学生身体自我量表
2)  Adolescent Self worth Scale
青少年自我价值感量表
1.
university and middle school students from 9 large cities in China participated in a retest, using the Adolescent Self worth Scale designed by us.
用自编的青少年自我价值感量表对我国 9个大城市的大中学校的 4 931名学生进行了再测量 ,以其中的2 4 2 0名学生的数据进行一阶因素模型的比较分析 ,另外 2 5 11名学生的数据进行二阶因素模型的验证性分析。
3)  Self-Supporting Personality Scale of Adolescent Students(SSPS-AS)
青少年学生自立人格量表
4)  Youth Self-Report
青少年自评量表
1.
Methods Youth Self-Report (YSR) and the General Information Questionnaire were administered to 1802 students who were randomly selected from schools in Chengdu City.
方法随机抽取1802名青少年学生为调查对象,采用青少年自评量表(YSR)作为评估工具。
5)  The group of Adolesent students
青少年学生群体
6)  CASLSS
中国青少年学生生活满意度量表(CASLSS)
补充资料:《同一性:青少年与危机》
      E.埃里克森著。纽约诺顿公司1968年出版。是一本专门论述有关"自我同一性"的论文集。埃里克森早在30年代中期以后研究人的生命周期时,就对作为一种连续同一体的自我发展深感兴趣。他在1950年出版的《儿童期与社会》一书中,首次对人生周期以及诸如自我同一性、自我同一性危机、合法延缓期等概念进行了描述和表达。1950年他在马萨诸塞里格斯青年治疗中心工作时有机会接触青年,奠定了有关同一性理论的思想基础。此后他发表了不少有关同一性的论文,阐述青年人如何利用生物天赋、个人经验、社会文化背景以及特定的历史事变,发展了一种有效的自我同一性。他后来把有关同一性的论点总结在本论文集中。他在引言中说:"本书的每一章都是近20年来的一篇主要论文的修订,再补充以大约同时所写的一些论文节录"。全书共分8章:第1章为引论;第2章为观察的基本原则;第3章为生命周期:同一性的渐成说;第4章为生命史中和个案中的同一性混乱;第5章为理论上的插曲;第6章为当代青少年问题;第7章为妇女和内部空间;第8章为种族和更广泛的同一性。埃里克森以自我同一性为核心阐述了人生周期的 8个心理社会阶段的冲突及其解决途径,并对青年期形成的自我同一性所面临的7个危机作出具体分析。然而就是在本书对同一性的理论探讨中,也未能为同一性概念作出明确的界说。而且,埃里克森在本书最后3章中企图把自我同一性及其危机概念用之于对美国当前的重大社会政治问题的分析,他寄希望于一种更为广泛的以技术工艺为基础的人类同一性的出现这也引起了相当大的争议。
  

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