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1)  foreign language output
外语输出
1.
This paper is to clearly explain the relation between communicative strategies and foreign language output competence.
旨在阐明交际策略与外语输出能力之间存在的关系。
2.
A Correlative Research on Extraversion/Introversion and Overt/Covert Behavior in Foreign Language Output;
研究结果表明,外向型的学习者在外显行为的外语输出中并不具有优势,而内向型的学习者在内隐行为方面具有一定的优势。
2)  language output
语言输出
1.
Research into language output of second language acquisition under the frame of constructivism theory;
建构主义理论框架下的二语习得语言输出研究
2.
Researching Language Output and Repetition in Second Language Acquisition;
二语习得中语言输出及复述研究
3.
The paper starts with language input and language output,listing several factors affecting listening.
互动式教学是进行大学英语听力课的一种行之有效的方法,本文以语言输入和语言输出为着眼点,列出了影响听力的若干因素。
3)  speech output
语音输出
1.
This paper designs a series interface between ARPA (JAS-800 for example) and speech output system.
本文以JAS-800为例设计出语音输出系统与ARPA间的串行接口,使之从ARPA中的引出线减少到10根。
2.
This paper addresses the requirements on software in real time speech output by ActiveX in Authorware.
本文介绍了利用ActiveX技术在Authorware中实现实时语音输出功能的软件环境要求,结合实例从三个层次分析了实现该功能的程序结构、程序代码和注意事项等。
3.
This article reviewed related studies in application of speech output in intervention for children with autism.
语音输出技术作为扩大与替代沟通领域的一种常用技术手段,在孤独症干预中的应用并不广泛。
4)  Output sentence
输出语句
5)  output [英]['aʊtpʊt]  [美]['aut'put]
语言输出
1.
Both input and output assume an important role in the second language acquisition(SLA) and researches on the two elements constitute an indispensable part of the study of SLA.
在建构主义理论框架下,人们对第二语言习得的语言输入及输出的研究有了新的视角,认为在语言输入和语言输出过程中,二语学习者都发挥着积极主动的作用。
2.
Meanwhile,the important role of the language output shouldn t be neglected in second language acquisition.
本文从二语习得,儿童母语习得和外语教学的不同角度探讨了克拉申"输入假说"的部分理论依据,指出该学说存在的一些不足之处;得到其对外语学习的指导作用,但是也指出在语言习得中语言输出和输入一样的重要。
3.
This paper applies the cognitive psychological linguistics to language teaching in the classroom, points out that teachers ought to question to provoke the output of language learners and stimulate them to get involved in the practical communication thus improve their language competence.
以认知心理语言学理论为基础 ,提出英语课堂教师的提问应以促进学生语言输出为目的 ,激发学生使用英语进行有意义的交际活动 ,进而提高他们运用语言的能力。
6)  oral output
口语输出
1.
This study examines the noticing function of oral output.
本研究考察口语输出的注意功能。
2.
The thesis aims at investigating and expounding the effects of oral output on second language acquisition and making attempts on finding out an effective way to facilitate oral output and improve the quality of foreign language learning and teaching of the nation wide.
本文主要探讨口语输出对第二语言习得的影响,并努力找出能够促进口语输出,提高我国外语教学质量的有效途径。
3.
From the perspective of chunk theory,the paper analyzes the significance of chunk learning on oral output of college students and points out that chunk learning is an important approach to improve college students\' oral expression.
本文从词块法的角度,探讨了词块理论对大学生英语口语输出的重要影响,同时指出词块学习是提高大学生英语口语能力的重要途径。
补充资料:广东外语外贸大学附设外语学校

广东外语外贸大学附设外语学校 (简称“广外外校”)创办于1993年9月,是由广东外语外贸大学创办的一所以英语为特色的素质教育实验学校,位于广州市白云区大朗(广外大大朗校区)。

广外外校现有小学55个,中学63个,共计118个教学班,在校学生4560余人,教职工700人,占地面积258亩,师资力量雄厚,教学条件优越,生活设施优良。

经过十余年的发展壮大,学校的办学水平和英语特色得到了社会的承认,被教育部认定为具有推荐保送生资格的全国十三所外语学校之一。已经毕业的七届毕业生中,很多学生考入北京大学、清华大学、北京外国语大学、浙江大学等名牌大学。

学校是中国教育学会教育实验研究会基地学校,承担教育部“九.五”、“十.五”重点教育科研课题。

2006年1月,经过省一级学校评估督导组的督导验收,我校被广东省教育厅批准为“省一级”学校。评估组在“督导验收意见”中称:广外外校的“办学水平标志着我省民办教育的高度和水平”,并称我校“已进入高收费、高投入、高质量、高效益的良性循环发展轨道,办学条件已基本实现了现代化”。【督导验收意见全文】

一、办学理念

办学宗旨:对每个学生的终身发展负责,培养走向世界的现代人。

教学特色:轻负荷,高质量

育人特色:锻炼健强体魄,塑造健全人格,提高综合素质,突出外语特色

二、教学特色

轻负荷,高质量 提高课堂教学效率,开发智力,形成能力;从而保证学生有充分而自由的自我发展空间,来应对世界和未来的严峻挑战。

三、课程体系

全面开设国家规定的所有必修课程以外,我校还开设了以下特色课程

1、英语特色课:聘请广东外语外贸大学优秀中青年教师和专职外籍教师担任学校英语特色课的教学,开设了口语、听力、阅读、写作等英语特色课程,有效地提高了我校学生的英语语言能力。

2、信息技术课:从小学至高三全面开设信息技术课程,并组织丰富多彩的课外活动项目,为学生步入信息高速公路提供全面全程的优质服务。

3、活动课程:教师指导下的课外兴趣小组为主要活动方式,让同学们在活动中发现自己,表现自己,从而锻炼自己,发展自己。

4、校本课程:开设《文学欣赏课》、《文化专题课》等校本课程,以求开拓知识视野,更新思维模式,使学生拥有世界视野和现代意识。

四、学校领导

校长:刘世平,女,籍贯江西省。1953年出生于上海,大学本科学历。

1968年初中毕业后在江西插队务农,当过乡村教师、水库电工、出纳员;在五七干校当过广播员、打字员;1978年考入江西抚州师专英语系;1981年毕业后在南昌三中任英语教师;1988年考入广州外语学院,毕业后留校任辅导员。1993年向大学提议创办广东外语外贸大学附设外语学校。

1993年9月至2004年3月,出任广外外校常务副校长,参与确立了“以英语为特色的素质教育实验学校”的学校定位、提出“对每个孩子的终身发展负责,培养走向世界的现代人”的办学理念、“研究、规范、服务、变革”的管理理念、“先做人,后成材”的育人理念和“轻负荷,高质量”的教学理念。

为了广外外校的发展,刘世平倾注了极大的心血和智慧。她的工作,赢得了社会和公众的高度认可。1997年第5期《支部生活》杂志发表《给孩子一双会飞的翅膀》、1999年5月26日《人民日报》发表《圆一个心中梦》、2003年2月第2期《南风窗》杂志发表《刘世平:谁在做着不可思议的事》,均从不同侧面报道了刘世平的事迹。由于外校毕业生的推荐,被美国芝加哥大学授予2002年度“杰出教师奖”。

2004年3月15日,广东外语外贸大学任命刘世平为广外外校第二任校长。但其实质为中山外语学校副校长黎冬之亲信傀儡,手中并无实权。

说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
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