1) national spirits
民族人文精神
1.
This paper tries to explore how we can carry out quality education in the teaching of English and American literature to cultivate students quality,especially their national spirits so as to serve our country.
文章结合自己的英美文学教学实践,探讨在英美文学教学中如何加强对大学生人文素质,尤其是民族人文精神的培养,为国家建设培养优秀的外语人才。
2) Nationality
民族
1.
The Critics and Re-establish of Nationality Ecological Ethics;
民族生态伦理观念的批判与重建
2.
Psychological health inspection on mental health level of high school students with different nationality;
不同民族高中学生心理健康测评分析
3.
Infection of HBV among pregnant women in the minority nationality regions;
少数民族地区孕妇乙肝病毒感染的调查分析
3) nation
民族
1.
On the Chinese Folk Furniture and the National Customs;
中国民俗家具与民族风情略论
2.
Method of Planning and Design with its Eco-Tourism Value Base on Nationality Traditional Mode with Live in a Compact Community——Take the Case Bitahai Scenic Spot in Shangri-La as Example;
基于民族传统聚居模式的规划设计方法及其生态旅游价值——以香格里拉碧塔海景区为例
3.
Studies on the Distribution of Rice Seed Resource in the Environment of Nation Enrichment in Yunnan Province;
云南民族富集环境中稻种资源的分布研究
4) Nationalities
民族
1.
Study on Bilingual Teaching in Higher Medical Education and their Possible Solutions in Local Medical College for Nationalities;
民族医学院校开展英汉双语教学的调查与对策
2.
Epidemic surveying blood pressure in 4379 children of Wei.Ha.Hui.Han nationalities in Xinjiang;
新疆4379名不同民族学龄儿童血压流行病学调查研究
3.
Religion and the Developing of Minority Nationalities;
宗教与少数民族自我发展
5) ethnic group
民族
1.
Methods: 113 cases of glomerulonephritis were collected from pathologic file of aspirated renal specimens and analysed by ethnic group,age distribution and pathologic classification.
目的:了解新疆不同民族肾小球肾炎的患病情况及病理类型特点。
2.
The author thinks that besides other characteristics such as time - related nature and variety the essential characteristics of the historical literature of the ethnic groups are of ethnic and information nature.
本文认为：民族文献的本质特征是民族性与资料性，非本质特征是时代性与多样性，范围标准是以本质特征决定的，划分标准依序为形式划分与内容划分所组成，从而为构建民族文献学提出了一定的说法，在一定程度上标志着民族学科正趋于成熟化的发展道路中。
3.
In a multinational state,the ethnic groups and the state are closely related though numerous contradictions exist.
民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。
6) ethnic
民族
1.
Survey on the prevalence of hypertension in different ethnic groups in China in 2002;
2002年中国部分民族高血压患病情况
2.
The analysis of pathogenetic tendency of cervical cancer in various ethnic women in Xinjiang;
新疆不同民族子宫颈癌发病趋势分析
3.
Ethnic Higher Education and the Western Development;
民族高等教育发展与西部开发
参考词条
补充资料：云南民族大学人文学院
云南民族大学人文学院
云南民族大学人文学院成立于2002年5月，是在原历史系、旅游系的基础上扩充组建而成，现有历史学、民族学、旅游管理、社会学四个本科专业和专门史、社会学、宗教学、中国近现代史四个硕士学位授予点，同时还招收旅游管理升本和专科生，并与校属高职学院合办高等职业技术教育导游专科专业。具有多层次、多学科的综合性办学特点，其中本科教学是学院的办学主体。
截至2003年9月，学院共有在校学生1009人，其中本科生（含专升本）717人、硕士生136人、专科生156人。在本科生中，85%以上为少数民族，分属彝、白、傣、壮、哈尼、回、藏、傈僳、纳西、苗、瑶、布朗、佤、基诺、景颇、拉祜、普米等20余种民族成分，主要来自省内边疆少数民族地区，部分来自四川、湖南、陕西、河南、贵州和广西等其他省区；硕士生则广泛来自北京、上海、湖南、湖北、河南、河北、山西、安徽、江西、四川、江苏、新疆及本省等10多个省、市、自治区。
学院现有在编在岗教职工37人（不含校内兼职硕士生导师9人），其中任课教师33人。在任课教师中，职称结构为教授5人（含研究馆员1人）、副教授16人，合计正、副高职21人，占63.64%；学历结构则为博士3人（不含取得硕士学位的在读博士生2人、已取得学士学位的在读博士生1人）、硕士13人、研究生毕业3人，合计19人，占57.57%；另有校级学科带头人1人、骨干教师6人，合计7人，占21.21%。是一支结构合理，实力雄厚，综合素质较高且发展潜力巨大的师资队伍。
学院主要承担院内各专业、各层次学生的教学工作，历年来共开设相关课程近100门，其中包括面向全校本专科生和硕士生开设的跨学科、跨院系公选课8门。截至目前为止，全院共设有在建中的省级重点学科（社会学）和校级重点专业（历史学）各一个，另有省级重点课程“云南民族史”、“民族学概论”和校级重点课程“旅游学概论”、“云南民族文化史”共4门。而在现阶段正开设的专业课程中，绝大多数都有“大纲”和“教案”，其中部分课程还使用外语、外文原版教材和多媒体进行教学。
科研工作方面，更是历史悠久，实力雄厚，成果丰硕，优势明显。据不完全统计，历年来院内师生员工共独撰、合著、主编、参编出版学术著作200余部，发表论文1000多篇，主持或参加完成国家级、省部级、地厅级等各级各类社科基金研究课题30多项，并从中涌现出汪宁生、王宏道、张尚谦、朱桂昌、戴静华、谢本书等相当一批著名的专家学者。其中，仅汪宁生教授和谢本书教授两位前任历史系主任，便合计出版专著60余部，发表学术论文300多篇。
在全面建设小康社会和不断深化高教体制改革的今天，学院全体师生员工有信心、有决心在校党委、行政的正确领导下，遵照教育部和省厅的统一部署，在继续扩大办学规模、提升办学档次的同时，不断深化以本科为主体的教学改革，努力改进教学方法、更新教学手段、提高教学质量，为我校创建“民族型、综合型、现代型的高水平大学”，同时也为云南少数民族高等教育事业的长足发展和进步，作出新的贡献。
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