1) structural study theory
结构主义学习理论
1.
The structural study theory plays a more and more important role in human education activity with the rapid development in information technology since the beginning of the 21st century.
人类进入21世纪以来,随着信息技术的飞速发展,结构主义学习理论对人类教育活动的影响显得越来越大,基于结构主义的教学模式更加符合我们对未来要培养“学会学习”、“学会创造”、“学会合作”等教育目标的要求,作者从结构主义学习理论产生入手。
2) constructivism learning theory
建构主义学习理论
1.
Discusses how to use the new Virtual Reality (VR) technology in power plant instruction according to the constructivism learning theory.
针对火电厂多媒体教学 ,根据建构主义学习理论 ,讨论了如何运用基于静态图像的虚拟现实技术 ,建立火电厂的实景对象、柱面全景和由各视点柱面全景构成的虚拟现实场景 ,并用 WWW浏览器通过 Intranet/ Internet网络对其进行浏览 ,使学习者置身于虚拟现实的空间中 ,达到与现场教学相同的效果 ,从而为火电厂多媒体远程教学提供了新的途径 。
2.
This article is about some thoughts when designing multimedia CAI software under the direct of constructivism learning theory.
阐述在建构主义学习理论指导下，设计多媒体ＣＡＩ软件应考虑的几个原则问
3) Learning theory of constructivism
建构主义学习理论
1.
The learning theory of Constructivism gives a guide to solve the problems in the process of designing and constructing MCAI courseware.
以建构主义学习理论为指导,能够有效地解决当下MCAI设计与制作中存在的一些问题。
2.
The learning theory of constructivism demands students to learn positively and the internet-aided teaching also calls for students active exploring and finding of learning materials,so the combination of the two aspects used in journalistic English teaching brings forward new tasks to the teachers in different stages.
建构主义学习理论要求以学生为中心的自主学习,而网络教学也要求学生自主学习,探索并发现学习资源。
3.
Constructivism is a further development to learning theory after behaviorism and cognitivism,this paper introduces how to use learning theory of constructivism to instruct multi-media courseware fabrication,with students as the center and a teacher as the guide,to artistically create real scene,stimulate interest and improve courseware quality.
运用建构主义学习理论指导多媒体课件制作,以学生为中心、以教师为主导,艺术地创设真实情境,激发兴趣,提高课件质量。
4) constructivist learning theory
建构主义学习理论
1.
Constructivist Learning Theory and Multimedia-Aided English Teaching;
建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学
2.
Suggestions for English Teachers Based on Constructivist Learning Theory;
建构主义学习理论带给英语教师的启示
3.
Constructivist Learning Theory and English Writing Course Teaching;
建构主义学习理论与英语写作教学
5) constructivism
[英][kən'strʌktivizəm] [美][kən'strʌktɪvɪzəm]
建构主义学习理论
1.
Constructivism and It’s Elightenment to Adult Education Courses Development;
建构主义学习理论及其对成人教育课程开发的启示
2.
The Enlightenment From Constructivism in the College Aerobics Teaching;
建构主义学习理论对高校健美操教学的启示
3.
Research on Ideology and Moral Character Teaching Design with the Guide of the Theory of Constructivism in Junior High School;
建构主义学习理论指导下的初中思想品德教学设计研究
6) constructivism theory
建构主义学习理论
1.
By consi-dering the characters of engineering practice teaching,it discussed the advantage of applying constructivism theory to direct the engineering practice.
该文介绍了建构主义学习理论的主要内容,指出了建构主义学习理论在教学中的作用。
2.
Based on the implication of constructivism theory,this paper discusses the intrinsic relations between constructivism theory and network English teaching,expatiates on the ways of using network resources reasonably and bringing students subject effect into play,and making learning personalized so as to improve network English teaching corresponding to constructivism theory.
文章从建构主义内涵入手,旨在探讨建构主义学习理论与大学英语网络教学的内在联系,阐述如何合理利用网络资源,发挥学习者的主体作用,让英语学习个性化,从而改进与建构主义学习理论相适应的英语网络教学。
3.
Both cognitive approach and constructivism theory focus on a learner-centered learning,which involves learners active and personal meaning construction.
认知理论和建构主义学习理论是提倡以学习者为中心,充分发挥学习者自主性的学习。
补充资料：人本主义学习理论
人本主义心理学的目标是要对作为一个活生生的完整的人进行全面描述。人本主义心理学家认为，行为主义将人类学习混同于一般动物学习，不能体现人类本身的特性，而认知心理学虽然重视人类认知结构，却忽视了人类情感、价值观、态度等最能体现人类特性的因素对学习的影响。在他们看来，要理解人的行为，必须理解他所知觉的世界，即必须从行为者的角度来看待事物。要改变一个人的行为，首先必须改变其信念和知觉。人本主义者特别关注学习者的个人知觉、情感、信念和意图，认为它们是导致人与人的差异的“内部行为”，因此他们强调要以学生为中心来构建学习情景。
人本主义心理学代表人物罗杰斯认为，人类具有天生的学习愿望和潜能，这是一种值得信赖的心理倾向，它们可以在合适的条件下释放出来；当学生了解到学习内容与自身需要相关时，学习的积极性最容易激发；在一种具有心理安全感的环境下可以更好地学习。罗杰斯认为，教师的任务不是教学生知识，也不是教学生如何学习知识，而是要为学生提供学习的手段，至于应当如何学习则应当由学生自己决定。教师的角色应当是学生学习的“促进者”。
从以上的简单介绍可以发现，不同的学习理论流派强调了学习的不同方面。实际上，这种差异的引起，往往是因为它们所依据的研究背景的差异（如学习任务的难易程度、学习材料的组织程度等）而引起的。只要我们认真加以分析，就能够发现它们的共性以及各种理论之间的内在联系。“真理往往存在于两个极端的中间”，在学习各种派别的学习理论时，我们应当注意防止走极端，吸收各种学习理论中的合理因素为我所用，才是正确的态度。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条