1) L1 writing ability
汉语写作水平
2) Chinese writing
汉语写作
1.
It is of great urgency to improve minority ethnic students ability in Chinese writing.
提高少数民族学生的汉语写作能力意义重大,而预科初、中级阶段的写作课教学又有其自身的特点。
2.
This paper tries to reflect on the academic phenomenon,and discusses two important issues,namely,ethnic identity and Chinese writing.
围绕族裔身份与汉语写作两个层面,对这一学术现象进行梳理和辨析,在肯定其合理性的同时,反思这种转向的局限性,以期对当前的华文文学研究有所裨益。
3.
Today, under the background of "Visual Turn" of global culture, the Chinese writing combined text and image is exposed itself dissipating the poetry, redefining the literature, aggravating commercialism of literature, and even impairing the charm of Chinese language.
在全球文化“视觉转向”的今天,当下的一些图文并举的汉语写作实践,导致了文学诗意的散失,文学定义的改写,文学商业化的加剧和汉语文字的式微。
3) Chinese composition
汉语写作
1.
This article makes a quantitative analysis of the mistakes in Chinese compositions by Korean undergraduates in Yanbian University.
通过对延边大学朝鲜族学生汉语写作中的偏误现象进行的统计分析,发现:标点符号和语法结构偏误是各个年级写作中出现的最主要的偏误,而语篇连贯的偏误则更是一个不容忽视的问题。
4) English writing proficiency
英语写作水平
1.
Effects of English writing knowledge & after-class free writing on the English writing proficiency of Chinese tertiary EFL learners;
作文语篇知识与课外非命题写作:影响英语写作水平因素的研究
2.
Studies prove that the more the L2 learners depend on L1,the lower their English writing proficiency turn out to be,especially in the aspect of the text-based output.
经过一系列的研究,我们发现越依赖母语的同学,大多英语写作水平都越低,特别在文本输出方面。
3.
This paper analyses university students English writing proficiency and students obstacles in writing.
分析当前大学生的英语写作水平及学生的写作障碍,结合个人的教学体验,逐层深入、循序渐进地培养学生的写作能力,对大学英语写作教学有着重要的指导意义。
6) Chinese & Composition
汉语与写作
补充资料：汉语水平考试
| 汉语水平考试 中国为测试母语非汉语者（包括 外国人、华侨、国内少数民族人员）的汉语水平而设立的统一标准化考试。它实行统一命题、统一考试、统一阅卷、统一评分，并统一颁发证书，属国家级考试，缩写为HSK。 汉语水平考试分为初、中等汉语水平考试和高等汉语水平考试 。凡考试成绩达到规定标准者 ，可获得相应等级的《汉语水平证书》。《 汉语水平证书 》分为初等水平证书、中等水平证书和高等水平证书，每等均分为A、B、C三级，A级最高。《汉语水平证书》的效用是：①作为到中国高等院校入系学习专业或报考研究生所要求的实际汉语水平的证明。②作为汉语水平达到某种等级或免修相应级别汉语课程的证明。③作为聘用机构录用人员时，了解其汉语水平的依据。 汉语水平考试每年定期在中国国内和海外举行。国内考试在指定的高等院校设立考点；海外考试委托当地高等学校或学术团体承办。 中国汉语水平考试是由北京语言学院汉语水平考试中心设计研制的。1984年国家教委（原教育部）委托北京语言学院负责汉语水平考试的研制工作。北京语言学院正式成立了汉语水平考试中心，对考试进行了多方面的研究、设计、试测和试用。1990年2月HSK（初、中等）正式通过专家鉴定；1993年7月HSK（高等）正式通过专家审定。为了全面鉴别高等语言水平，HSK（高等）除了以多项选择题为主的客观性考试外，还包括作文 和口试。HSK（初、中等）与HSK（高等）在水平等级上互相衔接。 汉语水平考试是以语言学、对外汉语教学、心理测量学、教育测量学以及外语测试等理论为基础，结合汉语的特点，设计的一种稳定、有效、可靠的标准化考试。它拥有一支以对外汉语教学领域的专家为主的专职命题队伍，正式考题均经过预测，在取得关于试题、试卷的难度、区分度、信度等数据的基础上，经过认 真筛选，编制出正式考卷。HSK使用的分数是一种标准量表分数，对各年各次考试，均进行等值处理，因此各次考试之间均具有可比性。 1992年9月2日国家教委发布21号令，汉语水平考试升级为国家级考试，并决定国家教育委员会设立汉语水平考试委员会，称国家汉语水平考试委员会，全权领导汉语水平考试，并颁发《汉语水平证书》。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条