1) teachers moral character
教师品德
2) Ideological and Moral Educators
思想品德课教师
1.
Probe into Fostering Students Innovating Ability in Ideological and Moral Educators;
思想品德课教师培养学生创新能力初探
3) ideological and moral teachers
思想品德教师
1.
To foster the comprehensive development people for the future needs of the society, ideological and moral teachers must re-position their own functions correctly in order to perfectly carry out their teaching duties based on subject characteristics, teaching material changes, specific teaching mission requirements and so on.
一段时期以来,思想品德教师的职能在社会期望中处于理想化的状态,但是由于多种现实因素,学校、家长、学生对其理解是比较狭隘的,导致思想品德教育处于比较敏感和尴尬的地位。
4) teacher moral quality
师德品质
6) moral teachers
德育教师
1.
Analysis on specialization degree of moral teachers in ordinary higher education institutes——A case study on Henan province;
普通高校德育教师队伍专业化程度的调查分析——以河南省为案例
补充资料：美育与品德
美育与品德
aesthetic education and moral character
美育与品德(a esthetic education and moralcharacteT)研究美育与培养品德的关系。品德是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的心理特征。它是个性中具有道德评价意义的核心部分。品德不是生来·即有的，主要是在学校道德教育、社会道德舆论的熏陶和家庭教育的影响一F形成的。品德的形成，德育起着重要的作用，智育、劳动教育都有影响，特别是美育的作用不可忽视。美育思想，古已有之。中国古代儒家提倡乐教、诗教，所谓“寓德于乐”就是美育。但是美育一词却产生于近代，是德国美学家、文学家席勒提出来的。后来逐渐被教育家、心理学家重视，并把美育列入教育方针。朱光潜说美育为德育的基础。苏联教育家苏霍姆林斯基在他的教育理论中认为，“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉”。美育是以青少年最感兴趣的文学、艺术、音乐为手段进行品德教育，主要通过潜移默化的过程。如杜甫诗句所描写的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”通过美育形成道德品质，深刻而稳定，对一个人的道德认识、道德情感、道德评价、道德行为的培养起着主导的有效的作用。 (匝困撰甘欣然审)
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参考词条