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1)  teacher professional identity
教师专业身份
1.
It also requires a corresponding construction of teacher professional identity.
教师专业身份是教学专业的核心。
2.
To a certain degree,the success of educational reform depends on an appropriateness between teacher professional identity and the requirement of reform.
教育改革能否成功很大程度上取决于教师专业身份与教育改革要求的匹配程度。
2)  teacher identity
教师身份
1.
Generally speaking, the teacher identity in the world can be mainly classified as civil servant, employee and civil employee.
教师的职业定性即指教师身份,它是教师在社会上或法律上所处的地位和所具备的资格。
3)  professional teachers
专业教师
1.
Importance attached to role of professional teachers in employment of undergraduates;
重视专业教师在医学生就业中的作用
2.
The professional teachers paid less attention to it during their teaching process,which restricts the effects and approaches of moral education.
高职德育工作向来都是以"两课"教师和思政工作人员为主,专业教师对学生所进行的德育教育往往被忽视,致使对学生开展德育工作的途径和效果受到了一定的限制。
3.
Only when professional teachers understand their teacher role,coach role,consultant role and governor role, can they make the training effective.
校长培训中专业教师的作用至关重要。
4)  professional teacher
专业教师
1.
How to develop the multimedia courseware for medical professional teacher;
医学专业教师如何开发多媒体课件
2.
The study and construction of competency structure for professional teachers can provide scientific guidance for the construction, research and professional development of professional teaching staff.
研究和建立专业教师的能力结构,能够对教师队伍建设、科研工作和专业教师的成长提供科学指导。
5)  teaching profession
教师专业
1.
The study of the development of teaching profession is a hot topic in the field of international teacher training and has been widely concerned.
教师专业发展课题是国际师范教育领域的热门课题,已经普遍引起各国的关注。
6)  teachers profession
教师专业
1.
This kind of variation is considered as the paradigmatic transferring of teachers professional development.
教师专业发展无论在理论上还是实践上都发生了深刻的变化,这种变化可视为教师专业发展的范式转移。
2.
Establishing the concept of teachers profession is the prerequisite of the development of teachers profession.
确立现代教师专业的理念,是教师专业发展前提。
3.
Therefore, it is critical to improve the teachers professional qualities.
教师专业发展是提高教师专业素质的最重要的途径,它不仅是高等职业院校发展的需要,也是教师自身发展需要。
补充资料:美军士兵身份牌
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美军士兵身份牌

士兵身份牌早在美国南北战争时,北军就在部队中开始配发了。当时的身份牌非常简陋,只是一个小纸牌,上面写着携带者所属部队的番号及本人姓名。作战中,若有人员伤亡,根据其身份牌上的记载,别人就可以知道伤亡者属于哪个部队。虽然这种身份牌质地粗糙,并且作用单一,但它却开创了世界军事史上军人佩带身份牌的先河。

时光飞逝,转眼间第一次世界大战爆发了。战争打得非常残酷。由于新式武器的巨大威力,许多士兵受伤或阵亡后已血肉模糊,没法辨认。而那些极易损坏的纸质身份牌已不能适应军队的需要,于是金属身份牌便在战火中应运而生了。美军在一战中佩带的身份牌为圆形,由铝制成,在上面压印出佩戴者的部队番号、血型、姓名。当时,参战的各国军队基本上也都配发了金属身份牌,而美军在战争末期更是增加到每人两枚。

二战时期,美军的身份牌又有了新的改进,首先,它的形状由圆形变为椭圆形,在材料上用铝合金取代了铝,使之更加坚实耐用。并且边缘处有一个小缺口。

在残酷的战争环境下,许多尸体根本无法辨认,有的尸体更是被随便掩埋,当数年后被发现时早已成为了枯骨。而这时,美军的铝合金身份牌便发挥了重要的作用。当某人阵亡后,其战友会把阵亡者的两枚身份牌中的一枚放入死者嘴里,一枚放在尸体旁边。当死者无法被运回国时,也可以带走一枚身份牌当做死亡证明。

但二战时的美军身份牌有一个缺点,就是各军种的形状都不一样,陆军偏小,陆战队与海、空军的大小也不一样,这给后勤保障带来了一定的困难。于是,到朝鲜战争爆发时,美军各兵种的身份牌都改为统一的形状及尺寸,同时边缘上的缺口也消失了,比起二战时的身份牌,这种统一的身份牌有了很大进步,特别是其材质采用不锈钢,比铝合金更加坚固耐用。

越南战争期间,50年代研制的身份牌逐渐暴露出它的缺点。首先,越战时美军因为在热带丛林作战,所以在军服内穿的都是无领背心或索性什么都不穿,外面只穿一件热带战斗服。这样,不锈钢的身份牌便极易划伤裸露的皮肤。其次,这种身份牌在战斗中,特别是执行潜伏任务时,容易与武器碰撞,发出声响,暴露自己。由于以上的缺点,美国的地面部队及大部分海、空军士兵开始对这种身份牌深恶痛绝,许多人把这种被戏称为"狗牌"的小金属牌子扔在一边,取而代之的是一些宗教符号的标志或和平纪念章。针对这种情况,美国军方对这种身份牌又做了改进。先是在牌子四周包上一层塑料薄膜以改善其上述缺陷。这种方法虽然成本低,但由于塑料膜不结实,容易磨损,所以很快就不用了。很快地,一种新的改进方案被提了出来,就是在其四周套上橡胶圈。这样,不锈钢身份牌的上述缺点就不存在了,美国大兵们又把这些小牌子重新挂到了脖子上。

美军现在使用的身份牌与越战时的区别不是很大,主要差异是在制作方法上。以前的身份牌上的铭文是采用机器压字的方法,成本高而且不漂亮。现在的美军身份牌上的铭文是采用光电技术来进行雕刻的,成本低而且美观大方。

由于美国是个移民国家,所以在今天的美军身份牌上,除了常有的一些标识,如兵种、部队番号、姓名、军衔、血型外,还增加了宗教信仰一项,不同的宗教信仰用不同的字母来表示,如c代表信仰基督教(christianity ),b代表佛教(buddhism ),j代表犹太教(judaism ),l代表伊斯兰教(lslam)等,而无宗教信仰者则用nr表示。

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