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1) teachers'status in elementary and secondary schools
中小学教师身份
2) teacher identity
教师身份
1.
Generally speaking, the teacher identity in the world can be mainly classified as civil servant, employee and civil employee.
教师的职业定性即指教师身份,它是教师在社会上或法律上所处的地位和所具备的资格。
3) Primary and middle school teachers
中小学教师
1.
Research on Components and Training Models of Information Competence for Primary and Middle School Teachers;
中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究
2.
423 primary and middle school teachers were measured by Teacher Efficacy Scale(TES) and SWB questionnaires.
采用教学效能感量表和总体幸福感量表对423名中小学教师进行问卷调查,目的是探讨中小学教师的教学效能感与主观幸福感的关系。
3.
The conditions of countryside primary and middle school teachers directly influence the level of the development of our country s elementary education.
农村中小学教师队伍的状况直接关系到我国基础教育的发展水平,要发展农村教育,办好农村学校,必须为教师的发展提供良好的环境支持。
4) primary and secondary school teachers
中小学教师
1.
The present situation and countermeasures of educational technology training for primary and secondary school teachers in the west mountainous regions;
西部山区中小学教师教育技术培训的现状与对策
2.
A Countermeasures Research on Job Burnout of Primary and Secondary School Teachers under the Background of New Curriculum Reform;
新课程改革背景下的中小学教师职业倦怠对策研究
3.
With the development of information technology in education,information technology training for primary and secondary school teachers has become the major component of continuing education.
随着教育信息化的推进,中小学教师信息技术培训已经成为教师继续教育的主要内容之一。
5) Teachers
[英]['ti:tʃə] [美]['titʃɚ]
中小学教师
1.
A Study on Teachers Occupational Stress and Burnout;
中小学教师的工作压力现状及其与职业倦怠的关系
2.
Teachers Occupational Stress Coping Strategies and their Personality Characteristics;
中小学教师的职业压力应对策略与其人格特征的关系研究
3.
Impact of Primary and Secondary School Teachers’Perceived Organizational Support on Their Happiness and Job Burnout;
组织支持感对中小学教师幸福感与工作倦怠的影响
6) primary and middle school teacher
中小学教师
1.
An Investigation and Analysis of Gansu Primary and Middle School Teachers’Application of Modern Educational Technology;
甘肃省中小学教师现代教育技术应用现状调查与分析
2.
In this article, the present conditions of and the problems in the educational scientific research primary and middle school teachers’ in western mountain areas are discussed.
对西部山区中小学教师教育科研现状及存在的问题进行研究,提出改变这种现状和解决这些问题的措施:增强教育科研意识,抓好教研骨干队伍建设,成立专门的科研管理机构,加强对教师科研素质的培训等。
3.
The present study explored primary and middle school teachers′ definition of bullying and assessment of the severity of three types of bullying by using both questionnaires and interviews.
运用问卷法和访谈法对中小学教师对欺负的界定及对三种欺负类型严重性认知的特点进行了研究。
补充资料:美军士兵身份牌
Image:11824700181835105.jpg 美军士兵身份牌 士兵身份牌早在美国南北战争时,北军就在部队中开始配发了。当时的身份牌非常简陋,只是一个小纸牌,上面写着携带者所属部队的番号及本人姓名。作战中,若有人员伤亡,根据其身份牌上的记载,别人就可以知道伤亡者属于哪个部队。虽然这种身份牌质地粗糙,并且作用单一,但它却开创了世界军事史上军人佩带身份牌的先河。 时光飞逝,转眼间第一次世界大战爆发了。战争打得非常残酷。由于新式武器的巨大威力,许多士兵受伤或阵亡后已血肉模糊,没法辨认。而那些极易损坏的纸质身份牌已不能适应军队的需要,于是金属身份牌便在战火中应运而生了。美军在一战中佩带的身份牌为圆形,由铝制成,在上面压印出佩戴者的部队番号、血型、姓名。当时,参战的各国军队基本上也都配发了金属身份牌,而美军在战争末期更是增加到每人两枚。 二战时期,美军的身份牌又有了新的改进,首先,它的形状由圆形变为椭圆形,在材料上用铝合金取代了铝,使之更加坚实耐用。并且边缘处有一个小缺口。 在残酷的战争环境下,许多尸体根本无法辨认,有的尸体更是被随便掩埋,当数年后被发现时早已成为了枯骨。而这时,美军的铝合金身份牌便发挥了重要的作用。当某人阵亡后,其战友会把阵亡者的两枚身份牌中的一枚放入死者嘴里,一枚放在尸体旁边。当死者无法被运回国时,也可以带走一枚身份牌当做死亡证明。 但二战时的美军身份牌有一个缺点,就是各军种的形状都不一样,陆军偏小,陆战队与海、空军的大小也不一样,这给后勤保障带来了一定的困难。于是,到朝鲜战争爆发时,美军各兵种的身份牌都改为统一的形状及尺寸,同时边缘上的缺口也消失了,比起二战时的身份牌,这种统一的身份牌有了很大进步,特别是其材质采用不锈钢,比铝合金更加坚固耐用。 越南战争期间,50年代研制的身份牌逐渐暴露出它的缺点。首先,越战时美军因为在热带丛林作战,所以在军服内穿的都是无领背心或索性什么都不穿,外面只穿一件热带战斗服。这样,不锈钢的身份牌便极易划伤裸露的皮肤。其次,这种身份牌在战斗中,特别是执行潜伏任务时,容易与武器碰撞,发出声响,暴露自己。由于以上的缺点,美国的地面部队及大部分海、空军士兵开始对这种身份牌深恶痛绝,许多人把这种被戏称为"狗牌"的小金属牌子扔在一边,取而代之的是一些宗教符号的标志或和平纪念章。针对这种情况,美国军方对这种身份牌又做了改进。先是在牌子四周包上一层塑料薄膜以改善其上述缺陷。这种方法虽然成本低,但由于塑料膜不结实,容易磨损,所以很快就不用了。很快地,一种新的改进方案被提了出来,就是在其四周套上橡胶圈。这样,不锈钢身份牌的上述缺点就不存在了,美国大兵们又把这些小牌子重新挂到了脖子上。 美军现在使用的身份牌与越战时的区别不是很大,主要差异是在制作方法上。以前的身份牌上的铭文是采用机器压字的方法,成本高而且不漂亮。现在的美军身份牌上的铭文是采用光电技术来进行雕刻的,成本低而且美观大方。 由于美国是个移民国家,所以在今天的美军身份牌上,除了常有的一些标识,如兵种、部队番号、姓名、军衔、血型外,还增加了宗教信仰一项,不同的宗教信仰用不同的字母来表示,如c代表信仰基督教(christianity ),b代表佛教(buddhism ),j代表犹太教(judaism ),l代表伊斯兰教(lslam)等,而无宗教信仰者则用nr表示。
说明:补充资料仅用于学习参考,请勿用于其它任何用途。
参考词条
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