1) Capability for Epiphany
顿悟创造能力
2) creative ability
创造能力
1.
Physics teaching and development of creative ability;
物理教学与创造能力培养
2.
Students′ creative ability should be emphasized in political class;
政治课教学要重视学生创造能力的培养
3.
Some chemistry classroom teaching strategies for fostering students creative ability;
培养学生创造能力的化学课堂教学策略
3) innovative ability
创造能力
1.
an innovative ability of self-realization.
创造能力主要是对自己已有的知识及经验的分解和组合,具体表现为自我实现的创造能力。
2.
The framework of the teaching goal of psychology must be reconstructed, with more emphasis on strategic knowledge goal, career qualification formation goal and innovative ability training goal.
从理论和实践两种角度反思高师心理学教学目标 ,存在着偏重陈述性知识、机械训练和社会要求 ,忽视策略性知识、创造性培养和个人需要等弊端 ,必须重建心理学教学目标框架 ,突出策略性知识目标、创业素质形成目标和创造能力培养目标 ,这样才能适应创业教育的要求 ,寻回心理学应有的价值和地位。
4) creativity
[英][,kri:ei'tiviti] [美][,krie'tɪvətɪ]
创造能力
1.
On Students Creativity Training in Physics - teaching;
物理教学中学生创造能力的培养
2.
Exploration of Developing Creativity in Mathematics Teaching;
数学教学中培养创造能力的探索
3.
Discuss the Cultivation of Middle School Student s Creativity of University s Sports Teaching Simply;
论高校体育教学中学生创造能力的培养
5) creation ability
创造能力
1.
The paper expounds the theories concerning the approaches for improving the student’s creation ability, encourage the teacher to combine the teaching with project practice.
建筑设计课程教学中,如何培养学生的创造能力,提出一些理论见解和实践方法,并且倡导教学与工程实践紧密结合的教学方法。
2.
They are playing more and more important role in countryside s education, thus, the creation ability of female students in teachers college should be cultivated,which is of contemporary and practical significance to countryside s education,countryside s family,countryside s population quality.
师范女大学生是农村教育的巨大资源和财富,在农村教育中的作用越来越突显,特别是师范女大学生创造能力的培养对农村教育、农村家庭及农村人口素质等方面都有现实作用和深远的历史意义。
3.
Through experiments, we can foster students sharp observation ability, deliberate thought ability, strong practical ability and creation ability.
通过实验可以培养学员敏锐的观察能力,缜密的思维能力,较强的动手能力和创造能力。
6) Creative power
创造能力
1.
Cultivating students’ intelligence and creative power is one of the important objectives in the quality-oriented education.
发展学生智力,培养学生创造能力是素质教育的重要目标。
2.
This paper makes a realistic and deep inquiry of the important role of practical writing training in cultivating and developing students multidimensional thinking ability, creative power and aesthetic judgment and improving their personality health, thus in overall improving thei quality - oriented education.
应用文体写作训练对培养和发展学生多维思维能力、创造能力、审美能力以及完善学生健康人格有重要作用,对全面提高学生素质教育具有重要的作用。
3.
The essence of quality education is to cult ivate students pioneering spirit and creative power.
素质教育的核心就是培养学生的创新精神和创造能力。
补充资料：顿悟学习
顿悟学习
insight learning
顿悟学习(insight learning)德国格式塔派心理学家W苛勒提出的一种学习理论，属于认知论一派。苛勒认为学习不是自目的尝试，而是对情境认知后的顿悟。顿悟是自发地对某种情境中各刺激间的关系的豁然领会。例如，在他的一个实验中，把饥饿的苏丹(苛勒最聪明的黑猩猩)放进笼子里，笼外放置香蕉，笼内放着一粗一细两根竹竿。香蕉被放到苏丹用任何一根竹竿都不能够到的地方一，但如果把两根竹竿连在一起就能够到。当苏丹经过几次失败之后，表现很失望。随后它又捡起这两根竹竿仔细观察，最后终于发现连接两根竹竿可以够到香蕉。他的理论与桑代克的尝试错误的学习理论截然相反，他认为桑代克的实验动物之所以没有表现出顿悟，是由于桑代克设计的实验情境人为地使动物无法对整个情境进行全面考察的结果。因为在迷津实验中，白鼠不能考察到整个迷津的结构，所以白鼠只能试探着走每一条小路，通过尝试来获得信息。苛勒把顿悟之前出现的错误解释为认知活动的一部分。其实，顿悟学习理论和尝试错误学习理论并非绝对冲突，它们是从不同角度来解释学习过程的，对学习理论起到了相互补充的作用。因为学习是一个极其复杂的过程，任何一种学习理论都难以完善地解释。另外，顿悟学习本身就包含着尝试错误的学习过程。在产生顿悟之前，个体的学习实际上就是尝试错误的学习，通过反复尝试而获得信息，最后产生顿悟。 (李爱丽撰梁宝勇审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条