1) high school biology teacher
中学生物教师
1.
On high school biology teachers′ humanities qualities;
中学生物教师人文素质的现状与思考
2) middle school biology teachers
中学生物教师
1.
In order to learn the present condition of scientific accomplishment of middle school biology teachers, the sample investigation was actualized by the form of self-generated questionnaire to the middle school biology teachers in Zibo.
为了解中学生物教师科学素养的现状,我们采用自编调查问卷的形式对淄博市中学生物教师进行了抽样调查。
2.
The middle school biology teachers are the practitioners of the new curriculum standards, the disseminators of the science knowledge, the torchbearers of the students scientific interests, the introductors of the scientific methods and the advocators of the scientific spirit.
本文主要采用问卷调查法并结合访谈法，以上海松江、徐汇、浦东地区的136位中学生物教师为调查对象，并结合十多位教师的访谈以及192名高中学生的调查信息，了解一线教师的科学素养现况。
3) middle school biology teacher
中学生物教师
1.
At the time of the new-curriculum reform, in order to enhance the effect of teacher research,study on the development of middle school biology teacher’s teacher research in recent more than twenty years in China was taken through content analysis method and conversational method.
在新课程改革的背景下,为使教师研究能够更好的发挥作用,本文应用内容分析法和访谈法,研究了近20多年间我国中学生物教师研究状况的变迁。
补充资料：《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》
中华人民共和国国务院于1960年3月5日颁发试行的一项规定。目的是为了鼓励高等学校教师不断提高政治业务水平，努力做好教学工作和科学研究工作。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
《暂行规定》规定，高等学校教师职务名称定为教授、副教授、讲师、助教 4级；教师职务名称的确定与提升，以思想政治条件、学识水平和业务能力为主要依据。《暂行规定》对各级职称的具体条件和审批办法等作了规定。《暂行规定》颁布后，对推动高等学校教学、科研工作，加强高等学校教师队伍的建设，起了一定的作用。但在"文化大革命"期间，高等学校确定和提升教师职称的工作中断。1978年 3月，国务院批转了教育部《关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》，决定恢复高等学校教师职称,并开展提升教师职称工作。为了使高等学校教师提职工作经常化、制度化，教育部于1982年 2月又下达了《关于当前执行〈暂行规定〉的实施意见》，对《暂行规定》作了一些补充。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条