2) mathematical learning psychology
数学学习心理学
3) learning psychology
学习心理
1.
Multimedia courseware design and learning psychology;
多媒体课件设计与学习心理
2.
Influence of college students learning psychology on the study-atmosphere building in universities and its countermeasures;
大学生学习心理对高校学风建设的影响与对策
3.
Principles of Curriculum Development of Adult Education——Thinking on the basis of the adult learning psychology;
成人教育课程开发的原则——基于成人学习心理的思考
4) study psychology
学习心理
1.
The activity and the creativity of the university student study psychology;
大学生学习心理的能动性与创造性
2.
Health education of study psychology and independently innovative study;
学习心理健康教育与自主创新学习
3.
Findings Report with Regard to the Study Psychology of Rural Junior Middle School Pupils;
关于农村初中生学习心理的调查报告
5) psychology of learning
学习心理
1.
Review on the study of psychology of learning in probability and statistics
“概率与统计”学习心理研究综述
2.
In addition, the psychology of learningwas the.
同时，又由于学习心理作为一直是影响教育理论与实践心理基础的研究主题。
补充资料：学习数学模型
学习数学模型
mathematical model of learning
学习数学模型(mathematical model。flearning)为了定量地预测学习过程所提出的数学模型。对学习过程的定量的描述，在沙斯顿的学习曲线和赫尔的行为理论中己经开始有了体现，但还不能称为学习的数学模型。真正的学习数学模型的建立，是从1950年以后，概率模型引进学习领域才开始的。它的主要代表有:埃斯梯斯的刺激抽样理论、布什和毛斯台勒提出的线性模型。这些模型的数学基础，大多是概率过程的应用，特别是马尔克夫过程的应用。例如，刺激抽样理论，首先把刺激情境作为刺激因素的总和，在学习的某一时点上反应发生时，从全部刺檄中抽出作为标本的刺激因素。把作为标本而被抽出的刺激因素称为有效因素。假使在这一时点上反应引起时，这些有效因素就与其反应相联系。另外，就反应来说，在进行特定的反应时，仅有进行和不进行那种反应的两种情形的场合，这些反应是相互排斥的。这时，各刺激因素被认为只是和两个反应因素之一相联合。而且，所谓条件作用就是刺激因素和反应之间的联合状态。其反应发生的概率为尸，如果全部刺激因素的总和是N个，刺激总和与特定的反应相结合的因素为X个时，那么尸二XIN。另外，不进行强化时，有效因素就是条件作用的消失。像这样用概率的数学模型来解释学习过程的实验结果就是学习的数学模型的一例。学习的概率模型的主要贡献是，对反应系列的概率特性进行了详细的分析，从而构成了各种学习模型。这些模型比较适用于实验条件下的迷津学习、辨别学习、回避学习、对偶联想学习等领域。由于学习现象非常复杂，目前学习的数学模型，一般来说还只限于在实验条件下，适用于简单的学习过程。 诬〕互国撰车丈博审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条