1) evaluation paradigm
评价范式
1.
This article from the evaluation paradigm start with the basic features,analysis of existing clinical competence of medical students to evaluate the strengths and shortcomings paradigm,to evaluate the clinical competence of the paradigm scientific choice,should be a positive paradigm and the humanities paradigm of integration.
本文从教育评价范式的基本特征入手,分析现行医学生临床能力评价范式的优势与缺陷,提出临床能力评价范式的科学选择,应是实证范式与人文范式的整合。
2.
The university teaching evaluation paradigm mainly includes positivism and humanism.
大学教学的评价范式主要包括实证主义的评价方式与人文化的评价方式。
2) calibration of comprehension paradigm
理解评价范式
4) evaluating scope
评价范围
1.
The occupational hazards evaluation in the construction process and the outsourcing and contracting work have not been included in the evaluating scope.
技术改造和改建、扩建项目的辅助设施评价的范围界定不明确,建设项目建设过程中以及外包或转包工作中的职业危害评价,临时聘用人员的职业健康体检与培训等没有包括在评价范围之内。
5) evaluate and avoid
评价防范
6) evaluation category
评价范畴
补充资料：地下水水资源评价(见水资源评价)
地下水水资源评价(见水资源评价)
d ixiashui shuiziyuan Ping】ia地下水水资源评价见水资源评价。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条