1) concerted teaching theory
协同教学理论
1.
Make a directorion with concerted teaching theory,and give a analysis on general college English course teaching present situation,point out carry out concerted of teaching goal,content,method and evaluation is sole path to raise English teaching of general college.
文中用协同教学理论作指导 ,对我国普通高等专科英语教学现状进行分析 ,指出实现专科英语教学目标、教学内容、教学方法及教学评价的协同是提高专科英语教学质量的唯一出
2) the Cooperation Theory
协同理论
1.
In order to optimize Chengdu rural tourism space frame, the article put forward to development model according to the Cooperation Theory and Pole-axis System Theory, that is 1 focuses, 3 growing poles, 6 developing nodes, 4 first level developing axis, 7 second level developing axis and 3 developing regions.
文章以协同理论、"点—轴系统"理论为理论基础,在分析大香格里拉东部(川西地区)温泉资源空间分布、特征和类型的基础上,提出"点"、"轴"、"面"相结合的温泉旅游开发模式:1个温泉城、3个增长极、6个发展节点、4条一级发展轴(旅游干线)、7条二级发展轴(旅游支线)和3个温泉旅游板块,并着重强调通过形象协同、产品协同促进整合发展的思路。
2.
On the Development of Zhejiang Oceanic Tourism According to the Cooperation Theory and Pole-axis System Theory;
本文分析了浙江海洋旅游资源的空间分布和旅游地系统布局现状,以协同理论、“点—轴系统”理论为理论基础,在“统筹区域发展”的背景下,研究浙江省域内海洋旅游发展的模式,认为浙江海洋旅游的空间发展结构模式为2个中心、2个增长极、14个发展点、2条重点发展轴、1条发展拓展轴、5个海洋旅游板块。
3) Synergetics
协同理论
1.
Synergetics of City Association System;
基于协同理论的城市联盟动力机制
2.
Synergetics has two meanings,one for the synergetics of internal resources of enterprise, and the other for the synergetics of external resources,i.
协同理论有两层含义:企业内部资源协同,企业外部资源协同即供应链的协同。
5) synergy theory
协同理论
1.
And firstly,according to nitrogen balance explaining entropyand negative entropy from the dissipative structure theory,physiological mechanism of protein intake representing synergy theory at the angle of nutrition,the author acquired an enlightenment of scientific research.
阐述耗散结构理论、协同理论的主要思想,分析了两论对系统的重大意义,并首次从营养学的角度,通过对蛋白质摄入的氮平衡状态解释了耗散结构的熵和负熵,以及用机体摄入蛋白质的生理机制再现了协同理论,从而获得了对科学研究的启示。
2.
Synergy Theory studies system synergy.
协同理论是对系统协同性进行研究的一种理论。
6) synergetic theory
协同理论
1.
The synergetic theory and self-organized concept are introduced.
阐述协同、自组织概念及协同理论,在此基础上,论述有竞争力的集装箱物流建立在协同思想上的、要求集装箱物流节点企业开展信息共享和合作的一种新型物流模式,并给出基于Web Service框架的集装箱物流协同管理解决方案的简单原型。
补充资料：教学的控制理论
1962年，由苏联心理学家Л.Н.兰达提出，后来为心理学家Н.Ф.塔雷金娜等接受并发展。这一理论来源于心理活动的构造观点，美国心理学家B.F.斯金纳的程序教学思想与控制论思想对该理论的形成也有一定影响。
教学控制论的核心，即主张运用控制论的基本原理和方法，分析研究学校教学问题，结合实际教学的特点，改革传统教学过程,从而建立起全面控制的教学系统,实施控制式教学。兰达等认为,控制任何过程的理论,实质上就是利用客观规律来达到一定目的的方法学理论。教学是一种有计划有目的的活动。教学的目的在于使学生形成一定的心理过程及特性。学生的心理过程是有规律的，因而是可以控制的，问题在于揭示借以控制这种过程的规律。由此认为，控制论对于教学来说，在原则上也是适用的。从控制论观点来看，传统教学方式中存在着下列这样一些问题，因而不是最佳的教学方式。这就是：①控制作用的断续性与反馈联系的偶然性；②教学结果评定的主观性；③师生系统中控制与受控制双方的变动性。为此，必须运用控制论的一般原理及方法，结合教学过程的特点及规律，改革传统教学过程，建立起对教学过程实施全面控制的体系。
为要建立起全面控制的教学体系,兰达等认为,首先必须使教学程序化，实施程序教学。这就要求正确地规划教学的结果，按掌握教学内容的心理活动的动作、操作来安排教学的进程。其次，在教学过程中必须建立起良好的反馈联系，以便及时发现和纠正一切背离正常掌握过程的种种倾向。
塔雷金娜提出，实施控制式教学，必须解决下列问题：①解决一般控制理论提出的教学理论问题；②确定控制的目的（教学目的）；③确定学习心理活动的原初状态；④确定基本的掌握程序；⑤明确教学中的反馈联系的含义；⑥正确处理学习过程的调节。这些问题能否妥善解决，对控制教学的效果具有重大影响。这是实施控制式教学的一些原则问题。
教学控制论的核心，即主张运用控制论的基本原理和方法，分析研究学校教学问题，结合实际教学的特点，改革传统教学过程,从而建立起全面控制的教学系统,实施控制式教学。兰达等认为,控制任何过程的理论,实质上就是利用客观规律来达到一定目的的方法学理论。教学是一种有计划有目的的活动。教学的目的在于使学生形成一定的心理过程及特性。学生的心理过程是有规律的，因而是可以控制的，问题在于揭示借以控制这种过程的规律。由此认为，控制论对于教学来说，在原则上也是适用的。从控制论观点来看，传统教学方式中存在着下列这样一些问题，因而不是最佳的教学方式。这就是：①控制作用的断续性与反馈联系的偶然性；②教学结果评定的主观性；③师生系统中控制与受控制双方的变动性。为此，必须运用控制论的一般原理及方法，结合教学过程的特点及规律，改革传统教学过程，建立起对教学过程实施全面控制的体系。
为要建立起全面控制的教学体系,兰达等认为,首先必须使教学程序化，实施程序教学。这就要求正确地规划教学的结果，按掌握教学内容的心理活动的动作、操作来安排教学的进程。其次，在教学过程中必须建立起良好的反馈联系，以便及时发现和纠正一切背离正常掌握过程的种种倾向。
塔雷金娜提出，实施控制式教学，必须解决下列问题：①解决一般控制理论提出的教学理论问题；②确定控制的目的（教学目的）；③确定学习心理活动的原初状态；④确定基本的掌握程序；⑤明确教学中的反馈联系的含义；⑥正确处理学习过程的调节。这些问题能否妥善解决，对控制教学的效果具有重大影响。这是实施控制式教学的一些原则问题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条