1) aesthetic perception
审美感知
1.
He/she can inculcate students aesthetic perception and aesthetic affection by all kinds of forms of beauty.
美术教师在教学上要善于创设一个和谐、优美的物质、心理环境,让学生产生积极的态度体验,通过各种美的形式进行审美感知和情感教育,使学生不断在感知的情景中去自主探究, 提高他们的艺术审美情趣和艺术的表现力,完成美术课改教育目标。
2) appreciation of the beauty ability
审美感知能力
1.
This paper introduces the course standard of promulgate in education, analyse and discusses the appreciation of the beauty ability, the first element.
文章以教育部颁布的语文课程标准中规定的要充分利用语文这个载体,培养学生审美能力的内容为切入点,引出审美教育的概念,由此得出审美教育的中心任务,在这些任务中,重点将审美感知能力这一审美教育的首要因素加以分析和论述。
4) aesthetic sense level
审美感知水平
1.
Although every stage and layer of the teaching activities has different aims and demands, the activities must revolve around the principle of promoting the students patterned aesthetic sense level and the patterned taste of the intuitive ability.
高校美术欣赏教学中的审美评价是一个复杂的综合性活动,尽管教学活动的各阶段和各层次都有不同的目的和要求,但必须围绕以提高学生对形式的审美感知水平和对形式意味的直觉能力为宗旨。
5) aesthetical perception system
审美感知系统
6) the feeling to know music aesthetic appreciation
音乐审美感知
补充资料：阅读审美感知
阅读审美感知
appreciative sensation and perception in reading
I’ffi读审美感知(appreciatiVe sensationand pereeption in reading)美育心理过程遵循一般心理过程，也是从感知开始。对文学作品的感知，首先是阅读。阅读首先要建立声音和文字的联系，人必须通过看或听“形成”语言，经历感觉和知觉过程，这就是阅读。这些感知得来的信息作为复合刺激物作用于大脑皮层，唤醒了相应的词义、表象，便有可能进行审美，这就是阅读审美感知。审美知觉具有审美价值，其原因:(l)完整性。依靠它才能把握文学形象的整体美。知觉整合过程中必然经过综合，有综合就能引起联想与通感，就会产生美感。(2)选择性。依靠选择才能抓住对象中真正的美。对同一事物，人最易知觉能表现事物本质的属性，而抑制对次要属性的知觉;对不同事物，总是对新鲜奇特事物的知觉敏锐，而对平庸可见的事物知觉较迟钝。选择与读者的需要、兴趣、知识经验、情绪心境、审美观点和能力等主观因素有关。(3)情感性口审美知觉与一般知觉不同点是它具有情感性，这种情感性是和知觉的社会内涵分不开的。作品中一些感情色彩强烈的字眼与知觉本身和谐地融为一体，文字通过联想与想像形成艺术形象时，由于大脑左右半球的协同活动，也就引发了相应的感情，于是作品具有了打动人、感染人的无穷力量。 (梁息全撰巨巫查}审)
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