1) Cognitive psychology education
认知心理学教育
2) Cognitive psychology
认知心理学
1.
Application of Cognitive Psychology in English Teaching;
认知心理学在英语教学中的应用
2.
Disscussion on grasp at movement skill from the angle of cognitive psychology;
从认知心理学的角度谈动作技能的掌握
3.
The application and practice of cognitive psychology in the teaching of computer science;
认知心理学在计算机科学教学中的应用与实践
3) cognition psychology
认知心理学
1.
Instructing engineering mechanics teaching with cognition psychology transfer principle;
利用认知心理学迁移原理指导工程力学教学
2.
Industrial design of medical product Based on cognition psychology;
基于认知心理学的医疗产品设计
3.
This article analyzed the features of cognition psychology and pointed out its instructional role in man-machine interface.
分析了认知心理学的特点,并指出了其在人机界面中的指导作用。
4) Cognitive Theories
认知心理学理论
1.
Cognitive Theories and Vocabulary Memory Strategies;
认知心理学理论与词汇记忆教学策略
5) cognitive psychophysiology
认知心理生理学
1.
Non-invasive imaging methods of cerebral function are important methods of cognitive psychophysiology.
无创性脑功能成像技术是认知心理生理学研究的重要手段。
6) cognitive education
认知教育
1.
The paper discusses the necessity of the emphasis on optimizing the students psychological well - being and the development of their qualities in teaching maths and holds that affect should be stressed while strengthening the cognitive education.
本文阐述在数学教学过程中,应注重优化学生的心理品质,注重学生各种素质的发展,在重视认知教育的同 时,亦重视情感教育。
2.
Cognitive education is one of the effective means to improve the psychological health standard of college students Through cognitive education from different aspects and classroom teaching on psychological health, we have practically changed the condition of psychological health of college studen
认知教育是提高大学生心理健康水平的有效途径之一 ,通过多维的认识教育和心理健康教育 ,可切实改变大学生心理健康状况。
补充资料：认知心理学
| 认知心理学 cognitive psychology 20世纪50年代中期在美国兴起的心理学思潮，70年代成为心理学的一个主要方向。它研究人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。认知心理学的主要理论是信息加工理论。其代表人物是A.纽厄尔和H.A.西蒙。1967年U.R.G.奈瑟出版第一本专著《认知心理学》。 信息加工观点把人看作是一个信息加工的系统，它包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程。按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。信息加工过程包括4个主要部分，即感知、记忆、控制和反应。环境为感知系统提供输入，感知系统首先把刺激的基本特征抽取出来，送入记忆系统。输入的信息再与记忆中的信息进行比较。记忆系统包括长时记忆和工作记忆。长时记忆是一个巨大的信息存储库，它存储着各种信息，如运动技能、语义信息、加工程序等。当前和过去的输入激活了长时记忆中的一部分信息，使它处于工作记忆中，接受更精细的加工。中枢处理器是系统的控制部分，它主要处理目标和达到目标的计划。反应系统控制着一个系统从运动动作到语言和表情的全部输出。 认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制 ，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。计算机模拟是认知心理学家采用的一种特殊方法。要使计算机像人那样进行思维，计算机的程序就应当符合人类认知活动的机制。把某种认知理论表现为计算机程序就叫计算机模拟。计算机模拟首先可以用来检验某种理论，发现其缺陷。口语记录也是认知心理学家、特别是研究思维的认知心理学家常用的一种方法。 认知心理学的兴起是心理学发展中的一个巨大变化。一些心理学家认为，认知心理学的出现是心理学的第二次革命。第一次革命是行为主义的兴起。认知心理学的出现表明，心理学家对心理学的对象和方法这样的基本问题的看法已经发生了变化。认知心理学反对在西方心理学中统治多年的行为主义和弗洛伊德主义。它强调知识在决定行为上的重要作用和人的主动性。它重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约。认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。
|
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条