1) Gender identity
性别认同
1.
The notion of gender identity was acquired in 3~4 years old;Followed by level 2 gender stability,that is,children(around 4 and 5 years old) got to know that gender could not be changed with time passing by,and,finally level 3.
结果表明:3、4岁儿童已获得性别认同的能力,4、5岁儿童逐步获得性别稳定性的能力,5、6岁是性别一致性发展的快速期,大多数的6岁被试儿童已获得性别恒常性。
2.
In this study, there are 96 college students as the main subjects, the author uses the Implicit Association Test (IAT)and explicit self-reported measurement,to explore self-esteem, gender identity, gender attitudes’structure and the differences in the different sex,besides,this paper examines the relationship between self-esteem, gende.
本研究以96名大学生为被试,用内隐联想测验(IAT),结合外显自我报告测量方法,探索自尊、性别认同、性别态度的结构及其在性别间的差异情况,在内隐社会认知和社会认同的观点下考察自尊、性别认同和性别态度之间的关系。
3.
We found two issues through the study of gender identity in kindergarten A.
性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识。
2) Identification of sex role
性别角色认同
1.
Identification of sex role means the formation process of sex role, including the motives,attitudes,value conceptions and behaviors ,which is formated according to the expectation of social culture to the male and female .
性别角色认同是指获得真正的性别角色，即根据社会文化对男性、女性的期望而形成相应的动机、态度、价值观和行为，并发展为性格方面的男女特征。
3) Cultural and Gender Identities
文化与性别认同
4) Gender Identity of Consumer
消费者性别认同
5) gender identity education
性别认同教育
6) gender identity warp
性别认同偏差
补充资料：性别角色认同
性别角色认同
sex role identification
习的榜样，从而习得其性别定型的行为模式。这种观点把性别角色认同看作是榜样作用和儿童仿效受到鼓励强化的结果。 (茜冬熹撰高玉样审)性别角色认同(sex:。le identifieation)将自己置身于特定性别的地位，掌握该性别群体的心理特征和行为模式。对性别角色认同有两种不同的理论解释:(l)精神分析理论认为认同是一种心理防御机制儿童在克服伊谛普斯情结时，为压抑对异性父母的爱恋而转向将自己置身于同性父母的地位，以获得替代性满足，也就是在这个过程中，儿童仿效了同性父毋的性别定型行为，获得了相应的性别角色。这种观点把性别角色认同看作是爱欲造成的儿童与同性成人的冲突和害怕受到同性成人惩罚的结果。(2)社会学习理论认为认同是一种模仿学习。儿童在与父母及其代理人的共同生活中，会把同性父母或成人作为自己模仿学
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