1) self-portrayal
自我解剖
2) self-analysis and humanity
自我解剖与人性
3) self-explanation
自我解释
1.
An empirical study of the influence of self-explanation training on the mathematically-poor students of the junior middle school in solving application problems;
自我解释训练对初中数困生应用题解题影响的实验研究
2.
The Influence of Fading Worked-out Steps、Self-Explanation and Instruction Explanation on Mathematical Problem Solving Transfer among Studying Examples;
样例学习中的渐减提示、自我解释和教学性解释对问题解决迁移的影响
3.
The three research themes, intra-example features and inter-example features of worked example and the self-explanation, are reviewed since 1980s in the present article.
文章主要介绍了20世纪80年代以来对样例内特征、样例间特征以及自我解释效应的研究成果,指出了样例学习研究尚待进一步解决的问题,为将来进一步探讨样例学习提供了新的参考框架。
4) overcome difficulty by ourselves
自我解困
5) self-liberation
自我解放
1.
The cultural activity is a process that the mankind pursues self-liberation,but the alienation of culture bring the alienation of people.
文化活动是人类不断追求自我解放的过程,而文化的异化造成了文化对人的束缚,带来了人的异化,文化活动动机和结果之间的矛盾构成了文化发展的二律背反,它决定了文化批判的必要性。
2.
Miller has been fulfilling his thought of self-liberation through all his life.
“自我解放”是亨利·米勒本人及其作品的核心,他终其一生都在通过他本人的生活及作品身体力行地实践其“自我解放”的主张;他所喜爱的“超现实主义”写作、自传体小说形式,穷尽一生追寻的真实(Truth),肆无忌惮的性描写,频繁探讨的虚无与神秘力量,对自由的向往以及“无政府主义”的论调,都与“自我解放”密不可分。
3.
In this paper,through analyzing the life experience of black women from three generations,ways for their self-identity construction and self-liberation are achieved.
本文意在通过对祖、媳、孙三代黑人女性人生经历的分析,来探寻黑人女性构建自我身份、实现自我解放的途径和策略。
6) self-understanding
自我理解
1.
In the "self-understanding of psychology",the problem of mind,namely,metaphysics of mind is immensely important,which involves a few basic and fundamental problems of ontology and methodology of "mind".
“心理学的自我理解”就是对心理学真切的自我体察和自我反思,并依此发展和建构具体的心理学实践。
2.
From the perspective of survivalism, the author discusses the "self-understanding" in "minority philosophy" in order to reveal the significance and value of the study of the minority philosophy.
本文从"生存论"的哲学观出发,探究"少数民族哲学"的"自我理解",揭示少数民族哲学研究的意义和价值。
3.
This study used qualitative research to explore self-understanding.
身体自我图式、活动自我图式、社会自我图式、心理自我图式、自我连续性、自我能动性、自我独特性是衡量自我理解的指标，以Hart的自我评分手册作为自我理解的编码标准，对自我理解进行研究，结果表明： 1、小学生的自我理解水平低于初中生和高中生的自我理解水平，小学生对客体我的理解主要处于第2水平，对主体我的理解主要处于第2水平；初中生对客体我的理解主要处于第2水平，对主体我的理解主要处于第3水平；高中生对客体我的理解主要处于第3水平，对主体我的理解主要处于第3水平。
补充资料：《人性的，太人性的：一本献给自由精灵的书》
《人性的，太人性的：一本献给自由精灵的书》
本书是为纪念伏尔泰逝世100周年而写，同时也出自作者对早年崇拜的音乐家瓦格纳的失望情绪。全书用格言体写成，分两卷。第一卷共九章，从各方面探讨了世界与人生的基本问题。第二卷的两个部分《见解与箴言杂录》和《漫游者和他的影子》，继续作者在第一卷中开始的对西方形而上学传统及其影响下的西方文化的全面批判。
作者一方面肯定人性中值得肯定的方面，希望挖掘人的潜力，使人类变得更优秀；另一方面又对人性的弱点和缺点，尤其对西方文化传统下形成的这种弱点和缺点，进行了尖刻的讽刺和挖苦。 作者寄希望于"自由精灵"，也就是能超越传统思维方式、传统道德观念而自由思想的人。
本书作者弗里德里希•尼采（nietzsche, friedrich, 1844－1900）是19世纪德国哲学家，唯意志论和生命哲学主要代表之一，被认为是世界最伟大的思想家之一。早年在波恩大学和莱比锡大学学习，获博士学位。不到25岁就被聘为瑞士巴塞尔大学的古典语文学副教授，并在一年以后成为正教授。一生著述颇丰，如《悲剧的诞生》、《查拉图斯特拉如是说》、《善恶的彼岸》、《强力意志》等，对20世纪的思想界产生重大影响。1889年初，在意大利的都灵街头摔倒，就此精神错乱，于11年后在德国的魏玛去世。
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