1) five-year high vocational education students
五年制高职生
1.
Involved in the position as class supervisor for five-year high vocational education students since 2007,the author finds out the differences on educations between the five-year high vocational education students and other system students.
五年制高职生的教育不同于其他高职生的教育,主要表现在管理难、教育难等方面。
2) five-year vocational college students
五年制高职学生
1.
They are at various academic levels,but most five-year vocational college students have a weak foundation and lack good study habits.
五年制高职学生英语水平参差不齐,大多数学生英语基础薄弱,缺乏良好学习习惯。
3) five-year vocational students
五年制高职学生
1.
Therefore, the five-year vocational students are weak in both self-consciousness and social cognitive ability .
自1999年江苏省首届五年制高职学生毕业以来,高职教育已为江苏经济建设和生产一线培养了一批受到用人单位和社会欢迎的高等技术应用性人才。
2.
As the differences between the educational subject and object,there are great difficulties in the education of five-year vocational students in ideology and politics.
五年制高职学生的思想政治教育因其主体和客体的差异性,决定了其疑难所在,主要表现为基础文明养成难、思想情感沟通难和工作方法创新难,这也正是我们所要研究和实践的重点。
5) Five-year Student of The Higher Vocational College
五年高职生
1.
Evaluation of the use of Parenting Scale (EMBU) and interpersonal trust scale (ITS), on a Huludao City Department of Higher vocational college 1-5 218 students conducted a survey of Five-year Student of The Higher Vocational College, the characteristics of interpersonal trust and parenting confidence and interpersonal relations.
采用父母教养方式评价量表(EMBU)和人际信任量表(ITS),对葫芦岛市某高等职业学院一至五年级的218名学生进行了调查,探讨了五年高职生父母教养方式、人际信任的特点及父母教养方式与人际信任的关系。
6) Five-year higher vocational education
五年制高职
1.
According to students characteristics in five-year higher vocational education,in the teaching of "two courses",teachers should achieve actual effect by establishing suitable quantity and difficulty of teaching content,increasing the percent of image thinking,opplying suitable and various methods,carrying through necessary indoctrination,necessary pressure for students.
根据五年制高职生的特点,在“两课”教学中要以授课内容的适量、难度的适度求实效,以增加形象思维的分量求实效,以恰当、多样的方法求实效,以必要的“灌输”求实效,给学生必要的压力求实效。
2.
With the fast economic development and active demand for practical and high-skilled talents, the five-year higher vocational education has developed rapidly as an important component of China\'s higher education and distinctive academic system.
五年制高职作为我国高等职业教育的重要组成部分和一种有特色的学制形式,伴随着我国经济的迅猛发展和社会对应用型高技能人才的旺盛需求,得到了快速发展。
补充资料：亳州师范高等专科学校二零零二级五年制普师一班
二零零二年九月，秋风送爽，就在这个时刻，来自于四面八方的58位同学聚在了：被誉为庄周故里、全国牛都的蒙城县城！带着各地人们的纯朴，善良，豪迈，细腻，腼腆聚在了这个新的家——亳州师范高等专科学校二零零二级五年制普师一班。
这个班级自从诞生的那天起，就决定了以后要走的路，风风雨雨的普一路。普一，要永做第一的普一，牢记着校规校训，牢记着老师和家长的嘱托和希望，不断进取，先由一个全校不为人所知的班级慢慢受到了社会所知，全校是以比过普一而奋进。
我们普师一班，现历经两位班主任：2002-2003年度由王锋老师带领，2003年之后由王振华老师指导。两位老师，如同父母对子女般含辛茹苦一点点把我班带大，在此普一班会永远铭记。在班主任的正确指导下，在同学们的共同拼搏下，普一班迎来了雪花般的荣誉，多次荣获“校先进班级”以及“省文明先进班级”。对于各种活动，我们均报着势在必得的决心与恒心来以面对。
普师一班班没有被荣誉所麻醉，普一的路自己还需要倍加努力，为此同学们在不断充实自己。我班是个多姿的，体育场上“红色运动服”是耀眼的；文艺晚会上节目是闪亮的；书法、写作上我班是知名的；生活、纪律、卫生、学习上，教师没有不夸的，各类活动、比赛，没有我们不在的……
然而，时光飞逝，不久我们又将走向天南地北，但我们不会忘记这段人生最丰富，最精彩,最活跃的人生历程。这里是我们交流的场所，点滴的纪录，也衷心感谢您的参与。请永远记住我们每一位成员。
永远的：普师一班
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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