3) Rear children
留守儿童
1.
Pay attention to the problem of mental health of rural rear children;
关注农村留守儿童心理健康教育问题
2.
The analysis of socialized problem of rear children from the angle of view of non-social action;
从非社会性行为视角看留守儿童的社会化问题
3.
Based on a survey of the psychological state of rear children in four townships of Qiandongnan Prefecture,this paper points out their need for love and uncertainty about schooling and future during the Absence of their parents working in coastal areas or cities.
本文对黔东南苗族侗族自治州四个乡镇的留守儿童心理状况进行微观社会学研究。
4) Left-behind children
留守儿童
1.
The reflection on the educational problems of countryside left-behind children;
农村“留守儿童”教育问题思考
2.
Life quality of rural left-behind children and its influential factors;
农村留守儿童的生活质量状况及其影响因素分析
3.
Study on rural left-behind children s mental health and their guardians rearing styles;
农村“留守儿童”心理健康与抚养人教养方式的研究
5) Liushou children
留守儿童
1.
Objective To explore the personality and its' relationship with coping style of rural Liushou children in junior school.
目的探讨初中阶段农村留守儿童的人格特征及其与应付方式的关系。
2.
Previous researchers have attached importance to theresearch on rural LiuShou children that stay in particularfamily environment.
处在特殊家庭环境中的农村留守儿童，他们的留守问题已经引起很多人的关注和研究。
3.
Liushou children s problem is now a hot topic to study by social public and researchers and studies are mainly focus on the influence of their academic achievements, life conditions, behavior habits and mental health causing by the absence of parents.
留守儿童问题已成为社会各界关注的热点话题，现有研究主要从亲子教育缺失对留守儿童学业成绩、生活状况、行为习惯和心理健康等方面的影响进行探讨。
6) left-at-home children
留守儿童
1.
By methods such asliterature,questionnaire,fieldwork,mathematical statistics and logical analysis,the author conducts a study on the current situation of physical education for left-at-home children in rural primary schools in the seven underdeveloped provinces and autonomous regions.
采用文献资料、问卷调查、田野访问、数理统计和逻辑分析等方法,对我国中、西部经济欠发达地域的七省区农村小学在校留守儿童体育教育现状进行了调查和研究。
2.
With the development of society,the "left-at-home children" in the rural areas is becoming a social problem.
由于社会的发展,农村留守儿童的问题已成为社会性的问题。
3.
According to the theory of positive psychology,the author conducted a comparative study on a left-at-home children group and a contrast children group with the scaling method.
本研究以积极心理学理论为依据,采用量表法,对农村留守儿童和非留守儿童进行了比较研究。
补充资料：农村
农村
village
农村(villa罗)以从事农业生产为主的农业人口居住的地区，是同城市相对应的区域，具有特定的自然景观和社会经济条件，也叫乡村。 农村是生产力发展到一定阶段的产物，在生产力高度发达的未来社会中，城市与农村的本质差别将消失。在不同的国家、不同时期、不同地区，所规定的农村统计口径有所不同。例如美国，1950年以前规定，凡是人口在2 500人以下的、没有组织成自治单位的居住地就算农村;1950年以后规定，不论其是否组织成自治单位，凡人口在2 500人以下或人口在每平方英里1 50。人以下的地区及城市郊区都算作农村。欧洲各国一般以居住地在2 000人以下者为农村。在中国没有直接规定“农村”这一统计指标的口径，仅规定了“市镇总人口”和“乡村总人口”这两个人口统计指标。据《中国统计年鉴》(1987)解释，“市镇总人口”指市、镇辖区内的全部人口;“乡村总人口”指县(不含镇)内全部人口。其中，“市”是指经国家规定成立“市”建制的城市;“镇”是指经省、自治区、直辖市批准的镇。1984年规定，凡县级地方国家机关所在地，或总人口在2万人以下的乡、乡政府驻地非农业人口超过2 000人的，或总人口在2万人以上的乡，乡政府驻地非农业人口占全乡人口10%以上的，均可建镇。 在原始社会初期，人类依靠采集、渔猎为生，逐水草、居巢穴，无所谓村落。到了原始社会的中期，约在新石器时代，人类掌握了农业生产技术，有了耕种土地、照管作物、饲养畜禽等生产活动，人类开始定居下来。同时，为防御外族侵扰和野兽的侵害等，要求一个氏族聚居在一起，从而出现了最早的村落原始村落是以血缘关系形成的氏族部落的聚居之地，实行原始公有制，按自然分工进行生产活动，平均分配。至原始社会末期，交换有了一定的发展，在一些交通方便、位置适中的村落中，出现了集市。在奴隶社会的农村中，由于生产力的发展，手工业、商业相继从农业中独立出来。在一些大的村落中，手工业者集中，商业集中，形成永久性市场。这些地方，逐步演变成一个地区的政治、经济、文化中心。为了保护财产的安全、政权的巩固，则修筑城堡等，逐渐出现了城市。大商人、大奴隶主、官吏聚居在城市，奴隶、个体小农、少数小奴隶主则居住在农村。奴隶社会的农村社会经济关系，本质上是奴隶主剥削、压迫奴隶的关系。在封建社会的农村中，主要居住着农民(雇农、佃农、自耕农)或农奴、中小地主等。土地等生产资料绝大部分为封建地主阶级(或封建农奴主阶级)所有，少部分归农民所有。封建社会农村社会经济关系本质上是封建地主阶级统治、压迫、剥削农民的关系。
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