2) phenomenal concept
现象概念
1.
It advocates a version of ontological monism concerning phenomenal properties and physical properties,and it provides an account of phenomenal concepts and uses that to explain away the major anti-physicalist arguments.
现象概念策略是目前心灵哲学中支持和捍卫物理主义的最有影响的论证之一。
3) phenomenal concept strategy
现象概念策略
1.
The recently overseas criticisms of phenomenal concept strategy attempt to show that even if phenomenal properties are identical with physical properties,phenomenal concept strategy cannot use this to successfully explain away major anti-physicalist arguments such as the conceivability argument and the explanatory gap argument.
现象概念策略是目前心灵哲学中支持和捍卫物理主义的最有影响的论证之一。
4) abstract concept
抽象概念
1.
The connotation and application techniques of data visualization are introduced and some practical examples of computer instruction which is based on data visualization aiming at three aspects which are algorithm realization,abstract concepts and dynamic execution of programs.
介绍了数据可视化的基本含义和应用技术;针对算法实现可视化、抽象概念可视化和程序动态执行可视化三个方面,提出了基于数据可视化计算机教学的应用实例;分析了数据可视化对于计算机教学方法的影响;最后,说明了基于数据可视化的计算机教学的重要意义。
5) abstraction of conception
概念抽象
1.
It is shown that there are some transitional operations between attribute and relation in abstraction of conception and rules.
在概念抽象与规则提取过程中，人们将性质和关系作相互转换的思维操作，会在样本性质与其概念（或系统）性质之间形成某些层次结构，利用代数范畴工具对它们作了数学表达。
6) concept embodiment
概念象征
补充资料：现象学派学习概念
现象学派学习概念
learning concept of phenome nology
现象学派学习概念(learning eoneeptof phenomenology)以^康姆斯(eombs，^.w.)和n.斯耐格(Snygg，D.)为代表的现象学派心理学家关于学习的基本观点。他们认为，对于儿童来说，学习是正常生长和发展的一个重要方面，是一种自然和正常的过程，它不是由教师人为地加以刺激而造成的。学校应该利用儿童随身带到学校来的经验去促进他们的学习，不应以成年人的目标替代儿童己持有的目标去干扰他们的学习。当儿童被指定去学习那些对他们是毫无意义的材料时，既感到困难且容易忘记;儿童也不可能去解决那些他们看不出或体验不到是问题的任务，因为这样的材料或任务跟他们的日常生活或经验无关。为了利用儿童本身的经验去促进他们的学习，为了帮助儿童在合乎社会需要的方向去生长和发展，康姆斯和斯耐格给学校提出三点建议:(l)学校必须为儿童提供机会去把自己看做是负责的和起作用的社会成员，帮助他们和社会打成一片。(2)儿童必须有获得成功及在积极的和有效果的成绩的基础上得到赏识的机会。(3)学校必须利用儿童己经持有的学习的内驱力。这是在全人类成人和儿童身上都存在的一种奋斗力，由于这种力量，人们可以去实现他们的最大潜力，去继续不断地想法使自己更加适合于应付生活。 (成立夫撰匪巫国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条