1) primary English textbook
小学英语教科书
3) primary Chinese textbook
小学语文教科书
1.
Base on teaching theory, curriculum theory, and psychology as well as other relevant theories, this paper analyzes the primary Chinese textbooks structure of Chinese Mainland and Hong Kong, taking the primary Chinese textbooks publis.
研究采用文献资料法、比较研究法、归纳和演绎推理法等,综合教学论、课程论、心理学等相关理论,以北师大出版社出版的新世纪(版)义务教育课程标准小学语文实验教科书《语文》和香港新亚洲小学语文教科书《学会中国语文》为例,对大陆和香港小学语文教科书结构进行了分析和比较,力图在实践层面寻求这两个地区小学语文教科书结构的差异,以为构建一种与学生心理发展规律、与教育和课程改革理念相适应的小学语文教科书结构体系提供借鉴。
4) English textbooks
英语教科书
1.
From the point of view of education and psychology, this thesis makes a brief research on the English textbooks used in the Chinese junior middle schools since the founding the PRC.
本文从教育学、心理学的视角出发,研究建国以来我国初中英语教科书,希冀通过本研究厘清新中国五十多年来我国初中英语教科书发展的历史演变过程,分析每一阶段教科书出版的背景及每一阶段具有代表性的教科书的特点,总结历次英语教科书改革中的经验,吸取教科书发展中的教训,为新世纪初中英语教科书的编写提供理论支持和价值参考。
5) EFL textbook discourse
英语教科书语篇
1.
The synergy of these multimodal resources of engagement contributes to the play of voices in multimodal EFL textbook discourse.
研究结果表明,多模式符号表达了否认、声明、引发和摘引四种介入意义,各种资源共同作用,成为多模式英语教科书语篇中多声互动的重要手段。
补充资料：小学
实施初等教育的学校。中国小学入学年龄为六周岁，学习年限为六年。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条