1) principal's decision style
校长决策风格
2) Policy Decisions of Principal
校长决策
1.
Policy Decisions of Principal are always in a certain system of education and restricted by the factors of macroscopic social environment of education, national policy for education and objectives.
校长决策总是处于一定的教育体制中,受到宏观的社会教育环境、国家总体教育方针和教育目标等因素的制约,也受到学校中教师、学生等各种外界因素的影响和制约。
3) decision style
决策风格
1.
The effects of subjective factors ,such as decision styles,principles and attitudes and modes taken by the deciders in dealing with the conflicts of aims,on the managerial decisions are analysed in this paper.
分析了决策者的决策风格、决策准则、处理目标冲突的态度和方式等主观因素对企业决策的影响，分析了计量决策方法应用于不确定型决策存在的问题和提高主观经验决策质量的途径，提出了用效用曲线模拟决策专家的决策风络和准则进行决策的设
2.
At the angle of decision style,this article discusses the influence on decision by decision style,and then introduces the function of decision style in Decision Supporting System.
本文从决策风格的角度,讨论了决策风格对决策的影响,进一步阐述了决策风格在决策支持系统设计中所起到的作用。
4) Decision-making style
决策风格
1.
The paper has summarized the decision-making style characters on theinternet-bank adoption of university students in Beijing area, through factor analysisand cluster analysis on the data from more than 150 samples.
研究结果显示,156 个样本按照行为特征可以在被分成四个类别,并与 Driver 的 Maximiser-Satisfier 模型中四种决策风格有着较好的对应关系。
2.
Consumer decision-making style is a process in which consumers evaluate lots of choices and then make the final decision.
消费者决策风格是消费者对于诸多选择进行评价、做出选择的过程,而价值观是影响消费者决策的深层的心理因素,并促使消费者在购物过程中形成稳定决策风格与决策倾向。
5) Style of President
校长风格
6) Principal's decision-making process
校长决策过程
补充资料：校长
国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人。校长综理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。
世界各国的各级各类学校皆设置校长。中国清代末年学校称学堂，学校行政负责人称 "总理" 或 "监督"。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。一般地说,各国对校长的条件的共同要求是:必须懂得学校教学、教育和管理工作，并受过专门的教育管理专业的教育或培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德修养好，在教师中有一定威望。
校长的职责，各国也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展,中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责正在不断改革和探索。
世界各国的各级各类学校皆设置校长。中国清代末年学校称学堂，学校行政负责人称 "总理" 或 "监督"。1912年学堂改为学校，学校行政负责人改称校长，沿用至今。一般地说,各国对校长的条件的共同要求是:必须懂得学校教学、教育和管理工作，并受过专门的教育管理专业的教育或培训；应具备教学管理和行政管理的能力；要有相当的教学、教育和管理的教育实践经验和理论素养，思想品德修养好，在教师中有一定威望。
校长的职责，各国也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。中国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多,大致可分4类：①行政职责；②辅导职责；③指导职责；④研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展,中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责正在不断改革和探索。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条