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1)  morphological relational awareness
语素相关意识
1.
Children in 6-grade have better score than those from 4-grade; and morphological relational awareness develops better than structure awareness.
本文在前人研究的基础上,以中国4年级和6年级共78名儿童为研究对象,分别考察了他们的母语汉语和第二语言英语的语素结构意识和语素相关意识,并探讨了汉语语素意识和英语语素意识对两种语言词汇发展和阅读理解的影响,同时在此基础上进行语素意识作用的比较。
2)  morphological awareness
语素意识
1.
The results showed that morphological awareness could uniquely predict the character learning.
本研究通过纸笔测验的方式、多重回归的统计方法考察语素意识在留学生汉字学习中的作用,发现语素意识对留学生的汉字学习成绩具有独特的预测作用。
2.
In the current work, the authors examined the role of phonological awareness, morphological awareness and naming speed in Chinese children reading.
文章考察了语音意识、语素意识和命名速度在儿童汉语阅读中的作用。
3.
Basically, morphological awareness in Chinese consists of three facets: homophone awareness, homograph awareness and radical awareness.
本研究采用“找出不同的语素”、“根据语素组词”两种语素意识实验任务,以及短文理解的阅读任务,采取纸笔测验的方式,测量了中高级留学生的汉语同音语素意识和同形语素意识及其阅读能力。
3)  homophone awareness
同音语素意识
1.
Basically, morphological awareness in Chinese consists of three facets: homophone awareness, homograph awareness and radical awareness.
本研究采用“找出不同的语素”、“根据语素组词”两种语素意识实验任务,以及短文理解的阅读任务,采取纸笔测验的方式,测量了中高级留学生的汉语同音语素意识和同形语素意识及其阅读能力。
4)  homograph awareness
同形语素意识
1.
Basically, morphological awareness in Chinese consists of three facets: homophone awareness, homograph awareness and radical awareness.
本研究采用“找出不同的语素”、“根据语素组词”两种语素意识实验任务,以及短文理解的阅读任务,采取纸笔测验的方式,测量了中高级留学生的汉语同音语素意识和同形语素意识及其阅读能力。
5)  morphological structure awareness
语素结构意识
1.
And the developmental order of morphological structure awareness in English differs from that of English Children.
本文在前人研究的基础上,以中国4年级和6年级共78名儿童为研究对象,分别考察了他们的母语汉语和第二语言英语的语素结构意识和语素相关意识,并探讨了汉语语素意识和英语语素意识对两种语言词汇发展和阅读理解的影响,同时在此基础上进行语素意识作用的比较。
6)  neural correlates of consciousness
意识的神经相关
1.
Firstly,I analyze the different projects of searching neural correlates of consciousness(NCC).
本文打算分别考察这两条进路的研究状况,比较各自的研究优势与不足,具体展示其在探索意识的神经相关方面所起的积极作用,并结合心灵哲学的相关思考,简要论述意识经验在当前认知神经科学研究框架下仍然得不到合理说明。
补充资料:《活动 意识 个性》
      Α.Н.列昂节夫著。它是作者晚期的理论著作。苏联政治出版社1975年出版。全书仅10余万字,分5章:①马克思主义和心理学;②心理反映;③心理学中的活动问题;④活动与意识;⑤活动与个性。1980年上海译文出版社出版李沂等的中译本。列昂节夫多年研究活动问题,包括物质的感性-对象活动的结构和发生,对个体心理过程形成的作用;心理、意识的产生对生活活动、劳动活动的依从性;根据主导活动形式划分个体心理发展年龄阶段;提出主体的物质活动和精神活动在发生、结构和功能上的联系,彼此相互过渡理论等。他以多年的研究为基础,于1972~1974年的苏联《哲学问题》杂志上连续发表长篇论文:"心理学中的活动问题","活动和意识","活动和个性"。最后改写成此书,出版后获罗蒙诺索夫一等奖。本书是关于心理学方法论问题的专著,书中全面地阐述了作者的活动观点,在苏联心理学界有较大影响。作者在书中谈到,心理学是一门关于对现实的心理反映(它中介着个体的生活)的产生、功能和结构的具体科学。而要建立这样一门科学的完整体系,最重要的是 3个范畴:对象活动、人的意识、个性。因而,他写这本书的任务不是阐述一些具体的心理学观点和理论,而是根据历史唯物主义关于人的本性、人的活动、意识、个性的学说去寻求获取这些具体的观点和理论的方法与途径。
  

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参考词条