2) student motivation
学生的学习动机
1.
The paper is a literature review,aiming to examine the relationship between teachers classroom assessment feedback and student motivation.
本文是一篇文献综述,旨在考察教师的课堂评估的反馈和学生的学习动机之间的关系。
4) students with learning disabilities
学习困难学生
1.
Explord and observed are characteristics of reading comprehension monitoring and control of students with learning disabilities(LD) by utilizing 2×2 mixed design and immediate judgment of learning results and the allocation of study time.
以即刻学习判断分数和学习分配时间为指标,采用2×2混合实验设计,考察不同难度阅读材料条件下,学习困难学生阅读理解监测和控制的特点。
5) learning disabilities
学习困难学生
1.
In present study, we compared the delay of gratification in different environments between students with Learning Disabilities(LD) and excellent learning students(ELS).
探讨学习困难学生 (学困生 )和学习优秀学生 (学优生 )在三种不同情境下———独自操作、单一团体操作和混合团体操作 ,延迟满足能力的差异。
补充资料：间接远景性学习动机
间接远景性学习动机
indirect distant prospect learning motivation
间接远景性学习动机(indirect distantProsPect learning motivation)与学习活动本身没有直接联系而与学习的社会意义或个人未来的长远目标相联系的学习动机。如以振兴中华、实现祖国“四化”为学习动力，或以个人未来的出路为学习志向，都属于间接的远景性学习动机。这类学习动机反映了社会、学校教育或家庭对学习者在学习上的要求，与学习者对学习意义的认识、有无远大志向以及他们的人生观和世界观的性质有极为密切的关系。这是一种比较深刻的、稳定的、持久的学习动机，不易为情境中的偶然因素所动摇。 (成立夫撰匪巫…国审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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