1) the level of interpretative understanding
解释性理解水平
1.
therefore, The level of remembering, the level of interpretative understanding and the level of groping understanding, denoted the students\' way and level of understanding mathematics, well connected with the problems among the present practical teaching.
为此，本文以“记忆水平、解释性理解水平和探究性理解水平”为研究数学理解的理论框架，关注学生数学理解的教学方式和认知任务水平，调查学生数学理解方式和水平的现状。
3) construal level
解释水平
1.
With undergraduate subjects, two experiments were designed with different construal levels to explore the effects of construal level on the temporal distance of activity enactment, separately for future vs.
以大学生为被试,设计两个实验,采用不同的解释水平操作,分别探讨"过去—未来"时间距离设定及"正性—负性"生活事件时间距离设定的解释水平效应,检验解释水平理论及其推论。
4) Construal level Theory
解释水平
1.
On the basis of Construal level Theory,study 1 confirmed that the feasibility of outcomes is more influential in the near future and that the desirability of outcomes is more influential in the distant future.
解释水平理论认为,当人们知觉事件发生的时间距离较远时,人们倾向于使用上位的、抽象的和本质的表征来解释事件(高水平解释);当知觉事件发生的时间距离较近时,人们更可能使用下位的、具体的和表面的特征来解释(低水平解释)。
5) explanatory comprehension
解释性理解
1.
Qualitative education research pay attention to carry out explanatory comprehension to the meaning of educational research object, suggest doing research under natural condition, and form equitable and interactive relationship between researcher and research object.
质的教育研究强调对教育研究对象的意义进行“解释性理解”、主张在自然条件下进行教育研究,研究者与研究对象之间是平等、互动的关系。
6) rational explanation
理性解释
1.
Based on the analysis of The Federalist, the paper attempts to demonstrate that the rational explanation of constitutional resolution during the process of the constitutional choices depends not only on the strict logic of choice, but also on the theoretical support of political science.
该文以《联邦党人文集》为例进行分析,力图证明在立宪选择过程中,对立宪设计方案的理性解释不仅依赖于严密的选择逻辑,而且必须得到政治科学的理论支撑;基于严密的选择逻辑和坚实的政治科学知识对立宪设计方案给出的理性解释,是人民作出立宪选择的基本标准或者条件之一。
补充资料：加工水平理论
加工水平理论
level-of-processing mode
加工水平理论Qevel一of-proeessing mode)F.克雷克等人于1972年提出的与记忆两过程理论相对立的观点。这一理论强调用信息加工深度来解释记忆，认为没有必要将记忆分为长时记忆和短时记忆两种系统，所谓长时记忆和短时记忆只不过是一种记忆过程中的不同阶段。人们对识记材料保持时间的长短和记忆得清楚与否，决定于对材料提供的信息是如何加工的，即决定于加工水平。如果对输入信息的加工只是在粗浅的感觉水平上，那么其痕迹保持的时间便是短暂的;如果对信息的加工包含有语义的性质，那么其痕迹的保持便会是持久的。 (赵宏宇撰成立夫审)
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条