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1)  learning activity package
学习活动成套材料;学习袋
2)  learning materials
学习材料
3)  Study activities
学习活动
4)  Study activity
学习活动
1.
This text makes design for the teaching system structure of "University Gym" based on the network and module functions and study activity putting in practice.
以建构主义学习理论为依据,利用网络和多媒体技术,本文对基于网络的《大学体育》教学体系结构、模块功能和学习活动的实施进行了设计。
2.
The study activity of college students has the features of profession, choice, research, creation, guide and standard.
学习是大学生活中的重要内容,大学生学习活动具有专业性与选择性、探索性与创造性、导向性与规范性等特征,而且大学学习活动的主要特征是相互联系、相互交融的。
5)  Learning activity
学习活动
1.
Instructional Case Research about Information Technology Course Teaching in Middle School that Takes Learning Activity as Center;
以学习活动为中心的中学信息技术课程教学案例研究
2.
But all of these courses are short of pertinence and effective method to the design of learning activity.
目前国内众多教育机构已经开发出了大量网络课程,但已有研究与实践均表明,现有的网络课程对学习活动的设计缺乏针对性和有效的方法。
3.
Collaboration is not only the form of learning activity, but also possible and feasible for the activity of instructional design.
协作不仅是学习活动的表现形式,同样对于开展教学设计活动也是可能的,而且是可行的。
6)  learning activities
学习活动
1.
Instructional Design of Listening-speaking English Course Learning Activities Based on VLC;
大学英语听说课程VLC学习活动教学设计研究
2.
This article gives an overview of what is the efficiency of teaching and the main ways to increase it, including the teachers characteristics, teachers actions, students learning activities, communications, or corporations between teacher and students, and teaching (learning) strategies.
本文以历史发展为线索,从教学效率的含义、为提高教学效率而进行的各种途径,主要包括教师人格特征研究、教师行为研究、学习活动研究、师生交往、合作活动研究、以及教学(学习)策略研究几个方面对教学效率的影响进行综述,以期为构建我国以教学效率为核心的教学理论起到抛砖引玉的作用。
3.
The result shows that both male and female students have four typesof learning activities.
研究体育教育专业健美操课学生学习活动的类型并进行激励策略实验研究发现,男、女学生都存在4种类型的学习活动:一般探索性学习、主动性学习、探究性学习、无定性学习;激励策略的运用能显著地提高教学质量,增强学生创编操能力和培养学生的独立学习能力。
补充资料:部分学习与整体学习


部分学习与整体学习
part learning and whole learning

  部分学习与整体学习(part learningand whole learning)在运动学习和记忆学习中,根据对学习内容的处理方式可以分成部分学习和整体学习。部分学习就是将材料分成几个部分,每次学习一个部分:整体学习就是每次学习整个材料。一般来讲,整体学习的效果优于部分学习。但是,课题复杂彼此没有意义联系的材料,用部分学习的效果好:课题简短或具有意义联系的材料,用整体学习的效果好。在进行学习时,可以将部分学习与整体学习结合起来,先进行整体学习再进行部分学习,或者相反。这种相互结合的学习方式叫做综合学习,效果更好些。 (周国帕撰成立夫审)
  
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参考词条