1) On Scientific Research Class in Primary School
论小学科学探究课
2) science exploration class
科学探究课
1.
Reflections on the experimental researching of science exploration class;
关于“科学探究课”实验研究的理性思考
3) probe of classroom science
课堂科学探究
5) scientific inquiry
科学探究
1.
Content Analysis on Scientific Inquiry in New Curriculum Standard Textbooks of Chemistry in Senior High School;
高中化学新课标实验教科书中科学探究内容的分析
2.
Scientific Inquiry of Science Education from the Perspective of Popper s Scientific Knowledge Increase Theory;
波普尔科学知识增长论视角下理科教育中科学探究的涵义解读
3.
Scientific Inquiry Advocated by the National Science Education Standards of America
美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究
6) Science Inquiry
科学探究
1.
Design of Web-based Science Inquiry Learning System for K12 Science Education;
中小学科学探究学习平台的设计
2.
The Development of Chemistry Textbook for Junior High School Based on Science Inquiry;
基于科学探究的初中化学教材编制研究
3.
The curriculum reform in junior high school makes science inquiry as the important curriculum content and advocates that students should learn chemistry through science inquiry.
初中化学新课程改革将科学探究作为重要的课程内容,倡导通过科学探究的方式学习化学。
补充资料：16节科学管理课
16节科学管理课
过去我不止一次讲过，管理既是科学，也是艺术。读完陈鸿桥同志的专著《16节科学管理课》，我又有了一些新的想法和体会。
管理活动源远流长，自古即有，但真正成为一门科学，具有自己一套比较完整的理论体系，则是始自20世纪初以“泰罗制”为代表的科学管理。科学管理是管理科学的起点和基础，而管理科学是科学管理发展的必然结果。中国与西方发达国家的差距，在于中国既缺乏科学管理的熏陶，又缺乏管理科学的体系。陈鸿桥的专著结合理论与大量的实践素材，从不同层面、不同方向进行了独到分析，提出了诸多令人深思的命题。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。