1) On Conversation Pattern in Moral Education
德育对话模式探析
2) conversational moral education
对话式道德教育
1.
It is essential in constructing conversational moral education to establish the formulation view of the morality, realize the teacher role.
树立德性的生成观,实现教师角色的自我转换,道德教育联系实际生活,是构建对话式道德教育的关键所在。
3) A Study on Dialogues Teaching in Moral Education
德育对话教学探究
4) dialogism moral
对话式道德
5) dialogue inquiry
对话探究式
6) mode of moral education
德育模式
1.
The mode of moral education commonly adopted by polytechnics is a pyramid operation mode,under the moral education in polytechnics is not an independent culture entity,and still further to reach its values as a tool;it is kept away from the real life and hard to exploit its whole function.
高职院校普遍采用的德育模式是一种金字塔式的运作模式。
2.
To change the situation, human education should be strengthened in moral education and the mode of moral education should be changed from a closed one into an open one, from.
目前高校德育工作有效性被弱化,主要是以往德育的理想主义和泛政治化色彩太浓,学校德育模式普遍滞后,德育"知行不一",高校德育工作者素质偏低、队伍不稳等历史和现实因素造成。
补充资料：成功道德描写的教育作用
成功道德描写的教育作用
education by successful moral writting
驱力，给人以启发和勇气，促人前进，甚至陪伴人们走完人生的历程。这些其他手段难以比拟和代替的道德教育作用，是文学中的道德描写通过艺术形象诱发读者的想像、牵动读者的感情而实现的。 (梁息全撰}亘{巫固审)成功道德描写的教育作用(。ducationby sueeessfu一moral writting)文学的道德内容熔铸在形象之中，对人的品德影响是在无声无形中进行的。成功的道德描写的教育作用有:(l)能激发人们的道德情感、荡涤人们的心灵。作品中的道德力量能激发人们的思想情感，但又不停留于斯。作品描写得好，就会拨动人的心弦。在赏心悦目的欣赏过程中，读者的心灵被荡涤、情操被陶冶，促使人去追求做一个有益于人民的有价值的人。(2)能使人辨美丑、分善恶、明是非，提高读者的道德认识能力。在形象感染的过程中提高了读者的道德判断力，促使正确的道德观念和信念的形成。这种情理结合的判断力不仅充实了人们的道德意识，而且成为道德情绪中的直觉力量，成为人们面临实际情境时迅速进行道德定向，作出合乎道德反应的内驱力。(3)能给人以前进的勇气、开拓新生活的力量。作品通过潜移默化使读者形成追求美好境界的道德信念和情操。成功的道德描写促成的这种内
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