研究者从蒙台梭利儿童课程的理论基础、蒙台梭利儿童课程的组织和实施、蒙台梭利儿童课程的评价三个方面进行了分析和探讨。

本项研究从关注儿童当下的生活开始，从“文化变迁中的儿童”到“教育影响中的儿童”，我们在文化和教育中找寻着儿童和儿童生活的意义和足迹，但是，我们看到：我们的文化中还缺乏对儿童的正确理解，儿童生活过早地受到成人生活的侵蚀；在教育中，儿童过着一种没有激情、没有童谣的生活，儿童失去了自己喜怒哀乐，教育既脱离儿童的现实生活，又缺乏对儿童可能生活的建构。