1) Külpe school
屈尔珀学派
2) Kulpe School
屈尔佩学派
3) The Bernal School
尔纳学派
5) Tartu School
塔尔图学派
1.
The Tartu School and Lotman introduced the biology to the aesthetics and treated the Literature and Art as independent being, they linked the Literature and Art to the real world with extext and culturalchain , so they resolved t.
塔尔图学派与洛特曼美学思想的主要价值和意义,就在于借用生物学理论,把艺术当作独立的生命,通过"外文本"和"文化链"的形式,将艺术与外部世界紧密地连在一起:从而既真正解决了艺术独立问题,又成功填平了外部研究与内部研究之间的鸿沟。
6) Perle
[pə:l]
珀尔
1.
Analysis on Contemporary Composer George ·Perle and His Works of Contrabass——Monody Ⅱ;
现代作曲家乔治·珀尔及其低音提琴《挽歌Ⅱ》作品分析
补充资料：屈尔佩
| 屈尔佩（1862～1915） Külpe，Oswald 德国哲学家，心理学家。1862年8月3日生于库尔兰的坎道，1915年12月30日卒于慕尼黑。1881年入莱比锡大学学习哲学和实验心理学。1887年获哲学博士学位。此后他在莱比锡大学心理学实验室，在W.冯特指导下作为助手和讲师,进行研究工作。1893年出版了《心理学纲要》。书中把心理学定义为依赖于经验者的经验科学。在他的指导下，成立了著名的符兹堡学派，开创了思维的实验研究领域，并提出思维内容中有非感觉、非意象的因素。这些构成了符兹堡学派的著名的无意象思维学说。 |
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参考词条