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1) general intelligence factor
一般智力因素
2) general intelligence
一般智力
1.
Using the WAIS scale and picture categorization tasks made by the anthor,the presented study investigated the difference of the general intelligence,cognitive strategy and self-monitory capability of 15 adults with prefrontal cortex damage and 15 normal adults.
本研究随机挑选了15名因外伤而造成的前额叶损害者和15名正常成人,采用韦氏成人智力量表和自编的图片分类作业,考查了他们在一般智力、认知策略与自我监控能力方面的差异,研究结果表明:(1)前额叶损害对个体的一般智力产生显著的影响,但是其智力仍然处于正常范围,可见智力的脑结构范围极为广泛,智力是一个具有多重性的系统。
2.
This dissertation uses latent variable analysis to measure the relationship between general intelligence and the sub-components of four cognitive abilities which includs working memory, short-term memory, central executive and processing speed, in order to explore the structure of general intelligence (g) more microcosmically.
为了从更微观的层面研究一般智力的结构，本研究应用潜变量分析法分别考察了与一般智力关系密切的4项认知能力(即工作记忆、短时记忆、中央执行功能和加工速度)及其子成分对一般智力子成分的预测效应。
3.
A new theory was introduced by Kanazawa on the evolution of general intelligence that g factor evolutes a new adoption in any concrete fields and losses its general characters.
Kanazawa提出了一般智力进化的新理论——g因素进化成一种新颖的、具体领域的适应性后,就不再具有通用性的特征。
3) generally factors
一般因素
1.
With the Central Government macro-control policy further in-depth,real estate price increase has declined,but not the overall decline,bear a larger rise in pressure,then what is the cause? The factors affecting urban land prices are generally factors,regional factors,individual factors.
随着中央宏观调控政策的进一步深入,房地产价格上涨幅度有所下降,但总体降幅不大,承受着较大的上涨压力,那么究竟是什么原因造成?城镇影响地价的因素有一般因素、区域因素、个别因素。
4) general factors
一般性因素
1.
Sources from three areas are presented and three general factors are proposed:internal factors, external factors and interactive-external factors.
外部因素、内部因素以及内外交互因素被认为是人际冲突发生的三方面一般性因素。
5) intelligence factor
智力因素
1.
It is considered that intelligence factor is very important in urban ecology and intelligence development would be intensified so th.
本文从城市生态学的角度出发,充实了城市生态环境系统以人为主体的观点,分析人的因素对城市生态的作用和影响,全面论述人与城市生态之间既适应又冲突的关系,强调人在城市生态调控中的主体作用,提出在城市生态化过程中,只有充分重视智力因素,加强智力建设,才能建设健康、财富和文明的社会,实现城市的可持续发展的观点。
2.
The non-intelligence factor is the leadership of university students comprehensively development,the good non-intelligence factor,which is the power for the development of the intelligence factor,is the primary factor influencing university students academic performance.
非智力因素是大学生全面发展的主导,良好的非智力因素是智力因素发展的动力,是影响大学生学业成绩的主要因素。
3.
Through the analysis of the intelligence factors and the understanding of gymnastic consciousness, this article intends to illustrate that the establiment of the gymnastic consciousness is influenced by intelligence factors, i.
通过对智力因素的分析及对体操意识的理解 ,说明了运动员体操意识形成要受智力因素的影响 。
6) intellectual factors
智力因素
1.
That includes the intellectual and non intellectual factors.
分析了我校学生在英语学习中产生困难的智力因素和非智力因素两方面原
2.
Music education is an important part of the aesthetic education,which can promote the development of man s intellectual and non-intellectual factors efficiently,and explore man s creating potential.
音乐教育是审美教育的重要组成部分,能够有效地促进人的智力因素和非智力因素的发展与完善,有利于激发人的创造潜能。
3.
With questionnaires and live examples of Chinese teaching, analyses of sexual differences are made according to both intellectual and non-intellectual factors in this thesis.
本文以语文的教育教学为例，通过调查问卷，对中学男女学生在智力因素和非智力因素两个方面进行性别差异分析，然后针对他们所表现出来的差异，从男女学生的生理基础，心理因素，学校、家庭、社会环境等角度进行全面深入的原因追溯，最后站在教育者的立场上，提出一些建设性的具体化意见。
补充资料：北京金色摇篮智力开发中心
北京金色摇篮智力开发中心是由中美联合培养儿童发展心理学博士程跃创办的一个旨在普及科学育儿知识、进行素质教育改革的研究推广机构。中心设有家教俱乐部，家庭、社区教育服务部、全程教育研究所、家庭教育远程教育网络部、婴幼园管理委员会，目前下设金色摇篮婴幼园、北京“绿野天地”大自然学校营地，拥有一批包括博士、硕士、学士在内的年富力强的高素质专业人员，致力于儿童早期潜能开发及素质教育改革，紧紧抓住关键期教育，全面实施婴幼儿身心“潜能开发”计划和全程教育研究，走出了一条科研、科普、社会服务一体化的新路。自1995年至今，金色摇篮儿童发展研究中心策划并实施了“六婴跟踪”、“百婴跟踪”、“万婴跟踪”等政府性“家庭同步成长”示范工程，面积覆盖全国；专家服务网更是直接面向家庭、社区进行个别化指导，让“科学育儿”走进千家万户；《同步成长全书》、《程跃博士婴幼儿智能训练丛书》、《程跃博士幼儿智能训练丛书》等以其实用性、示范性、指导性已经成为家庭育儿的必备教材；大自然学校为孩子接触大自然、感受劳动实践提供了广阔的空间。 金色摇篮的宗旨是：普及科学的教育知识进入千家万户； 金色摇篮的口号是：面向全体儿童； 金色摇篮的目标是：通过科学育儿，促进普通儿童身心理想发展！ 金色摇篮的心愿是：让健康聪明的孩子多起来！ 金色摇篮的法则是：在通往智慧巅峰的旅途上，为每一个孩子搭建符合自身理想发展的阶梯，让每个孩子都能从自己的起点出发，一步一个阶梯地发展能力、提升智力、塑造人格。并促使家长逐步成为自己孩子的最好的教育者。 金色摇篮潜能开发婴幼园 办园规划：幼教专家亲临教育实践，设计全新的潜能开发教学思想体系，培训一流的师资力量，建立完备的婴幼儿成长档案，进行密切的家园同步教育；资深的医疗、保舰营养专家全面负责园内的卫生、护理、治疗、餐饮；具备快捷有效的后勤管理和安全保卫系统。 课程设计：以儿童个性的充分、和谐、高质量发展为核心，以未来社会对人的素质要求为基本参照系，设计全新里程碑式的成长领域课程和婴幼儿发展大纲。根据程跃博士三层次（能量型、信息型、动力型）脑力开发方案，利用领域课程、微型课程、隐型课程，实施智力开发、能力培养、知识扩充三步并行，将德、智、体、美的素质教育机制渗透到每一领域课程之中。 教学内容：强调基础性、科学性、超前性，从小对婴幼儿进行全面的素质教育，使儿童发展水平与教育内容同步；父母教育与孩子早期教育同步。 教学方法：采取按能力分班、小组式管理、个别化设计、小步骤循环、阶梯式递进、高弹性选择、重点突破的教学方法，使每一个孩子都能从他的最佳起点出发，都能获得充分和谐理想发展。 培养目标：金色摇篮潜能开发婴幼园希望通过几年的园内生活和家园的密切配合，使孩子达到以下培养目标： 1、运动能力：具有良好的运动感知整合能力。全身动作的协调性、较强的灵活性与平衡性，在舞蹈、体操、溜冰、游泳等方面具有一至二项专长。 2、操作能力：有较强的动手能力及基本工具的使用能力。初步在创造劳动、绘画书法、器乐、计算机等方面具有一至二项专长，达到初步技能水平。 3、言语能力：良好的言语能力及口头表达能力，基本的汉字阅读能力及日常简单的英语对话能力。 4、认知能力：丰富的常识、全面的数概念、广泛的兴趣、良好的观察技巧和记忆力、较强的想象力和创造思维能力，求知好学，探索性强。 5、社会性发展：良好的个性品质与适应能力，独立、自信、活泼、合群、友爱、互助、富有同情心，具有初步的生活自理能力和良好的行为习惯。 6、体格发育：身体健康、发育良好、抗病力强以及营养保舰生理心理卫生。
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参考词条
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