2) non-intellectual factor
非智力因素
1.
Strengthening non-intellectual factors for education and fostering all-round developed talents ——An analysis and consideration onto academic achievement factors in college students;
注重非智力因素的教育 培养全面发展的人才——对大学生学业成就归因的分析与思考
2.
Exploration of non-intellectual factors in oral interpretation classes;
开发口译学习者的非智力因素
3.
The rationalization and cultivation of non-intellectual factors in teaching;
教学过程中非智力因素的培养与优化
3) Non-intelligence factor
非智力因素
1.
Strengthening training of non-intelligence factors, elevating all-round qualities among the teaching staff;
加强非智力因素培养 全面提高教师素质
2.
Discussion about cultivating undergraduates non-intelligence factor;
大学生非智力因素培养探究
3.
On Function and Cultivating Way of Non-intelligence factor in Foreign Languages Learning;
浅析外语学习中非智力因素的作用与培养途径
4) non-intelligence factors
非智力因素
1.
On the Exploitation of Non-intelligence Factors in the Accounting Course;
在会计教学中如何开发非智力因素
2.
On the development of non-intelligence factors of undergraduate students in quality Education System;
论素质教育下大学生非智力因素的开发
3.
The cultivation of non-intelligence factors and new ideas on ways of children s education;
非智力因素培养与少儿教育方法创新
5) Non-intellectual factors
非智力因素
1.
Research of non-intellectual factors on the transformation of less advanced students;
非智力因素对后进生转化的影响分析
2.
Emphasis on Exploitation of Non-intellectual Factors in Fine Arts Education;
美术教育应注重非智力因素开发
3.
Study on Cultivation of Student s Non-intellectual Factors in Innovative Education of High Teacher s School;
高师创新教育中学生非智力因素的培养研究
6) non-intelligent factors
非智力因素
1.
To cultivate creative talents, more attention should be paid to non-intelligent factors, which can be achieved through strengthening motivations ,developing interest, adjusting moods and exercising will, than intelligent ones.
创造性人才的培养，除了智力因素外，更重要的是培养非智力因素。
2.
The paper will talk about how to cultivate non-intelligent factors in high-vocational English teaching so that it can be improved.
影响高职学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是智力因素和非智力因素。
3.
Language input should be optimized;Students non-intelligent factors should be stimulated.
我国高校翻译教学需要坚持以下几个主要原则:以翻译理论为基础;加强学生翻译实践能力的培养;优化语言输入;注重激发学生的非智力因素。
补充资料：动物的智力
| 动物的智力 animal intelligence 动物个体的学习能力或动物个体通过自身的经验改变适应行为的能力。一般根据个体的学习成绩和解决困难问题的能力来评价其智力的高低。 实验用的方法很多，如用经典条件作用的方法考察动物能否通过经验对一个原来不作反应的刺激发生反应；用迂回途径实验和交叉线问题来测验动物的洞察能力；用反转学习实验来考察动物的灵活性；用掌握某种规律的学习来观察动物能否从经验中形成某种“概念”，从而找到解决某一问题的正确方法等等。运用上述方法，虽然可得到一些结果，反映了等级高的动物比等级低的动物能完成较难的学习任务 。但是，每一种动物都有其特殊的生存条件和相应的适应能力。它们在运动能力、感知特征以及生活习性等方面均有差异 。因此，凭一种实验来比较各级动物之间的智力水平，必然是有局限性的。此外，上述实验都假定在各种动物中存在着可供比较的一般的智力因素，但却忽略了各种动物在其适应特殊的生存条件中演化出来的特殊能力。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条