1) autistic type
我向型
2) self-oriented
自我导向型
3) Individual-Orientation
个我取向
1.
We have found that the social behavior of the middle school students shows "Individual-Orientation".
研究发现中学生的社会行为取向无论是在家庭的亲子关系中,还是在学校的师生关系中,还是在同学、朋友等同龄群体关系中,都表现出明显的个我取向的特点。
2.
The results showed: (1)There was mainly individual-orientation of achievement motivauion in normal college students; (2)There were no significant difference in the orientation of achievement motivation between male and female students;(3)There was no significant difference in the orientation of achievement motivation between students from towns and the countryside;.
研究结果表明:1、高师生的个我取向成就动机明显高于社会取向成就动机;2、高师生成就动机取向的性别差异不明显;3、不同文化背景(城市与农村)学生的成就动机取向无明显差异;4、不同年级学生的成就动机取向无明显差异。
4) self-orientation
自我定向
1.
885 undergraduates relationship between physical self-efficacy,task orientation,self-orientation and participation of physical exercise are measured.
以885名大学生为研究对象,对身体自我效能、任务定向、自我定向与体育活动参与程度的关系进行了考察。
5) ego orientation
自我定向
1.
According to the ego and task orientation test among 3039 college students(258 students choosing volleyball) of Zhejiang province,the result indicated that the average of the task orientation was quite high,while the ego orientation was low,but the ego orientation of sophomore was higher than freshman s and the task orientation of sophomore was lower than freshman s.
对浙江省部分高校排球公共选修课的大一、大二共3 039名学生的任务定向和自我定向进行测试,其中排球选修课大一、大二共258名,结果表明:排球公选的大学生在公选课过程中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但大二学生的自我定向比大一要高,而大二学生的任务定向比大一学生的要低。
2.
The task orientation and ego orientation of sport and study of college sports majors and non-sports majors are closely related.
运动和学业任务定向及运动和学业自我定向在高校体育专业和非体育专业的大学生中都显示出非常显著性的相关,运动情景中目标定向和学业情景中目标定向在两种情景中可能存在着某种迁移现象。
3.
According to the ego and task orientation test among 410 college students of Zhejiang province in two months ,the result indicates that the average of the task orientation is quite high, while the one of the ego orientation is relatively low.
对浙江省部分高校篮球专选大一、大二410名男、女学生的任务定向和自我定向进行2个月的测试,结果表明:篮球专选的大学生在专选课过程中任务定向均值较高,而自我定向均值较低,但大二学生的自我定向比大一要高,而大二学生的任务定向比大一学生的要低。
6) self imagination
自我意向
1.
Students of grades 6 to 11 were chosen as subjects to explore the self imagination about emotional expression and emotional reaction in given contexts through questionnaires.
本研究以六年级到高二学生为被试进行问卷研究,着重探讨与情绪表达有关的自我意向和具体情境下的情绪反应。
补充资料：单面取向
分子式：
CAS号：
性质：高分子材料中某种单元(例如分子链轴、晶粒的某一晶轴或某一晶面、纤维状填料的纤维轴或片状填料的片平面)相对于高分子材料的某一特定平面(例如高分子薄膜的膜平面或高分子板材的板平面)择优排列的现象。
CAS号：
性质：高分子材料中某种单元(例如分子链轴、晶粒的某一晶轴或某一晶面、纤维状填料的纤维轴或片状填料的片平面)相对于高分子材料的某一特定平面(例如高分子薄膜的膜平面或高分子板材的板平面)择优排列的现象。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条