1) designer food
特制食品
2) characteristic food
特色食品
1.
With the fast development of economy,higher request to the local characteristic food industry was put forward.
经济的快速发展,对地方特色食品工业提出了更高的要求。
3) food property
食品特性
1.
Review on mathematical models of food property changes induced by extrusion;
挤压引起食品特性变化的数学模型研究综述
4) special food
特种食品
1.
The application of nanotechnology in developing special food
纳米技术在特种食品开发中的应用
5) wheat flour food
面制食品
1.
Detemination of Al in Wheat Flour Food by ICP-AES;
电感耦合等离子体发射光谱法测定面制食品中的铝
2.
This paper reviewed the enzymes used to process the wheat flour foods such as bread,biscuit,steamed bread,noodles and others.
论述了在面包、饼干、馒头、面条和其它面制食品加工过程中常用的生物酶,讨论了生物酶在面制食品改良中的作用机理和应用效果。
3.
The aluminum consists widely in food,especially in wheat flour food.
铝广泛的存在于食品中,特别是面制食品。
6) Ready-to-eat food
即食制品
补充资料：贝尔-兰开斯特制
| 贝尔-兰开斯特制 Bell-Lancastersystem 英国国教会牧师A.贝尔和公谊会教师J.兰开斯特创行的一种教学组织形式。又称导生制。1791年，贝尔在印度马德拉斯的兵士孤儿学校中，采取用年长学生来帮助教师教其他学生的教学方法，此法被称为马德拉斯制。贝尔于1795年回到英国，并在1798年出版《一个教育实验》的小册子，介绍自己的思想和做法，但并未引起人们的注意。1798年，兰开斯特在伦敦的巴勒路自办一所学校，由于学生人数过多，又无钱去聘请教师，便设想先教一些年长而成绩好的学生，然后再由他们去教其他学生。他吸取了贝尔的一些观点，并于1803 年出版《教育的改良》一书，描述了自己的教育尝试。导生制由此而引起了英国社会和广大公众的注意。导生制的具体作法是：教师先将当天的教学内容传授给导生，然后由这些导生各自领着一排按长课桌排坐的十多名学生，围在一起把刚学到的东西再教给他们。其后也由导生对这些学生进行检查和考试。在使用导生制的学校中，一个教师在多名导生的帮助下可教数百名学生，花费少，招生多，被誉为“廉价的教育制度”，解决了缺乏教师和教育经费的困难，有助于初等教育的发展，因而受到了广泛欢迎。1808年，英国成立了皇家兰开斯特协会；1811年，又成立了推行贝尔教学方法的全国贫民教育促进协会。1810～1830年，导生制在英国极为流行，并传播到欧美各国。法国在1828年已成立了大约600所导生制学校。这种教学法于1809年前后被介绍到美国，1918年兰开斯特还亲自到美国宣传和推行。但是由于导生制存在着把教学变成呆板、机械的训练等弊病，1840年后逐渐丧失了原来的声望，而逐渐被正规的教学制度所取代。
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