1) Reading process models
阅读过程模式
2) Reading
阅读
1.
Strategies for Reading of Medical Foreign Languages from the Point of View of Cognition;
从认知心理学视角探究医学外语阅读学习策略
2.
The differences in accommodative responses during RSVP reading in groups with different refractive errors;
快速序列视觉呈现方式阅读状态下不同屈光组调节反应的差异
3.
Investigation and analysis of reading of head nurses;
护士长日常阅读情况的调查分析
3) Read
阅读
1.
The Research of Book Design and Reading Acts Psychological;
书籍设计与阅读行为心理研究
2.
The Study of Chinese Reading Psychology and Teaching Strategy for Junior Middle School Students;
初中生语文阅读心理及教学策略研究
4) Reading comprehension
阅读
1.
So it is important to develop students Japanese reading comprehension ability.
阅读是外语教学中五大基本技能之一,日语读解能力的培养至关重要。
2.
In this paper,context is classified roughly and their influences on reading comprehension are in detail discussed.
阅读理解和语境是密切相关的;语境对阅读理解有巨大的制约力,语境可以排除歧义,可以帮助理解语篇中的省略意义,可以帮助确定所指和理解隐含的意义。
5) English reading
阅读
1.
It was found that non-English majors generally hold positive attitude toward English reading,while their reading frequency is quite low.
本文以问卷的形式调查了非英语专业学生对英语课外阅读的态度及其阅读频率,分析这两个变量之间的关系,以及与英语水平之间的关系。
2.
The author describes how his experiment on the teaching of English reading via the Internet is carried out to train the students reading ability, and how the students forge a new understanding on the new media.
本文阐述了利用网络资源进行英语阅读教学试验的探索途径与结果。
3.
Application of textual theory to English reading can help acquire a rapid understanding of the main idea of the text,regulate the reading speed, grasp the key sentences of the paragraphs and improve the efficiency of reading comprehension.
将语篇理论运用于英语阅读有助于快速了解所读文章的大意和中心思想 ,调节阅读速度 ,较好地把握句子和段落的重心 ,提高阅读理解的效
6) Readability
阅读性
参考词条
补充资料：植物命名的模式和模式标本
科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种：
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
（1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。
（2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。
（3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。
（4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。
（5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。
（6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。
（7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。