文学阅读教学,reading teaching,在线英语词典,英文翻译,专业英语

1) reading teaching

文学阅读教学

Works reading teaching is good for development of students personality.

第三部分具体论述在文学阅读教学中如何落实学生个性培养的目标。

2) English literature reading teaching

英美文学阅读教学

3) literary

文学

The contradiction between the reform requirement of the literary journal and trend of the time cann t be in harmony .

文学期刊与改革要求和市场大趋势难以谐调的矛盾日益突出;文学期刊面临生死挑战;文学期刊改革大势所趋,势在必行。

Three types of deviations exist in literary works.

文学中的变异现象可以出现在三个层次上:其一是文本内变异(textual deviation);其二是互文性变异(inter-textual deviation);其三是语言层次上的变异(linguistic deviation)。

4) Literature

文学

Discussion on the Relationship Between Chinese Landscape Architecture and Classical Literature;

浅谈中国园林与古典文学的关系

The Literature Increases the Splendor for the Construction The Literature and the Building Relations Chats;

文学为建筑增辉——文学与建筑关系漫谈

Discussion about Literature Rhetoric in Landscape Architecture Design;

试论景观建筑创作中对文学修辞法的运用

5) literature

“文学”

6) literature

《文学》

In 20th century 30 s under culture control and counter-control political background,each literature magazine grows quietly,which has formed one unique literature landscape“the magazine year”But one after another since then of is a nationalist party authorities of scathing check to forbid and each kind of magazine is compelled in abundance the suspension of publication.

在20世纪30年代文化控制与反控制的政治背景下,左翼杂志《文学》在一年内连出四个专号对付国民党的“文化围剿”。

参考词条

文学翻译文学研究文学创作现代文学文学史观语文学习英美文学文学作品文学史文学本位骑士文学文学语言文学性翻译文学队尾丢弃

补充资料：语文教学中发掘文学作品的教育作用

语文教学中发掘文学作品的教育作用
making use of the educational function of literary works in Chinese teaching

　　语文教学中发掘文学作品的教育作用(making use of the edueational funetionof literary works in chinese teaehing)青少年学生由于缺乏经验，直接自发地从文学作品中接受教育是有限的，因此，语文教学要发挥教师的主导作用，使文学作品能对学生发挥较大的教育作用，就需要注意以下几点:(l)教师要探情、注重迁情，做到文章情、学生情、教师情的三情合一。(2)适当疏通文字、沟通今古，以促进理解，便于展开联想与想像。(3)创设情境，引导学生进入意境，产生共鸣，得到体验。创设情境既可运用直观手段创设相应气氛，也可以是提出问题造成愤徘状态。如学习《祝福》后，可以提问:鲁迅写的是祥林嫂的悲惨命运，为什么用祝福这个吉祥的词作标题?启发学生深挖主题思想，进入意境，把握艺术形象，形成共鸣。创设情境是为了诱发学生的联想和想像以获得相应的情感体验，是为了进入作品的意境引发共鸣便于内化。要努力引导学生把作品的语言文字诉诸形象，自觉调节表象形成想像，才能进入意境。这就需要引导学生发现和欣赏作品中的景物美、人物美和意境美。在想像中受到感情的熏陶、得到难以言传的美的享受，在物我相融中陶冶情操。(4)必须拨动学生情感的琴弦，要感而动之。主要是使学生通过想像的替代作用进入意境，在物我相融中受到感染，由表同而认同，将作品的高尚情操悦纳内化为自己的心灵。(5)在把美育与德育结合起来的同时，也要在美的鉴赏中进行创造性的实践活动。(6)在文学鉴赏指导中，要注意限制一些消极作用，进行正面引导。 (梁息全撰巨巫查{审)
　　

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1) reading teaching 文学阅读教学 1. Works reading teaching is good for development of students personality. 第三部分具体论述在文学阅读教学中如何落实学生个性培养的目标。 2) English literature reading teaching 英美文学阅读教学 3) literary 文学 1. The contradiction between the reform requirement of the literary journal and trend of the time cann t be in harmony . 文学期刊与改革要求和市场大趋势难以谐调的矛盾日益突出;文学期刊面临生死挑战;文学期刊改革大势所趋,势在必行。 2. Three types of deviations exist in literary works. 文学中的变异现象可以出现在三个层次上:其一是文本内变异(textual deviation);其二是互文性变异(inter-textual deviation);其三是语言层次上的变异(linguistic deviation)。 4) Literature 文学 1. Discussion on the Relationship Between Chinese Landscape Architecture and Classical Literature; 浅谈中国园林与古典文学的关系 2. The Literature Increases the Splendor for the Construction The Literature and the Building Relations Chats; 文学为建筑增辉——文学与建筑关系漫谈 3. Discussion about Literature Rhetoric in Landscape Architecture Design; 试论景观建筑创作中对文学修辞法的运用 5) literature “文学” 6) literature 《文学》 1. In 20th century 30 s under culture control and counter-control political background,each literature magazine grows quietly,which has formed one unique literature landscape“the magazine year”But one after another since then of is a nationalist party authorities of scathing check to forbid and each kind of magazine is compelled in abundance the suspension of publication. 在20世纪30年代文化控制与反控制的政治背景下,左翼杂志《文学》在一年内连出四个专号对付国民党的“文化围剿”。参考词条文学翻译文学研究文学创作现代文学文学史观语文学习英美文学文学作品文学史文学本位骑士文学文学语言文学性翻译文学队尾丢弃补充资料：语文教学中发掘文学作品的教育作用语文教学中发掘文学作品的教育作用 making use of the educational function of literary works in Chinese teaching 　　语文教学中发掘文学作品的教育作用(making use of the edueational funetionof literary works in chinese teaehing)青少年学生由于缺乏经验，直接自发地从文学作品中接受教育是有限的，因此，语文教学要发挥教师的主导作用，使文学作品能对学生发挥较大的教育作用，就需要注意以下几点:(l)教师要探情、注重迁情，做到文章情、学生情、教师情的三情合一。(2)适当疏通文字、沟通今古，以促进理解，便于展开联想与想像。(3)创设情境，引导学生进入意境，产生共鸣，得到体验。创设情境既可运用直观手段创设相应气氛，也可以是提出问题造成愤徘状态。如学习《祝福》后，可以提问:鲁迅写的是祥林嫂的悲惨命运，为什么用祝福这个吉祥的词作标题?启发学生深挖主题思想，进入意境，把握艺术形象，形成共鸣。创设情境是为了诱发学生的联想和想像以获得相应的情感体验，是为了进入作品的意境引发共鸣便于内化。要努力引导学生把作品的语言文字诉诸形象，自觉调节表象形成想像，才能进入意境。这就需要引导学生发现和欣赏作品中的景物美、人物美和意境美。在想像中受到感情的熏陶、得到难以言传的美的享受，在物我相融中陶冶情操。(4)必须拨动学生情感的琴弦，要感而动之。主要是使学生通过想像的替代作用进入意境，在物我相融中受到感染，由表同而认同，将作品的高尚情操悦纳内化为自己的心灵。(5)在把美育与德育结合起来的同时，也要在美的鉴赏中进行创造性的实践活动。(6)在文学鉴赏指导中，要注意限制一些消极作用，进行正面引导。 (梁息全撰巨巫查{审) 　　说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
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