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1) human metaphorical thinking theory
人类隐喻性思维
2) metaphorical thinking
隐喻性思维
1.
Metaphor in rhetoric,metaphorical thinking and similar thinking are three levels of accounting for language and world.
修辞中的隐喻、隐喻性思维和相似性思维是人们解释语言、思维和世界的关系的三个层次。
3) Metaphor thinking
隐喻思维
1.
Stydy of form and theory of metaphor thinking in sport area;
运动领域的隐喻思维形式及理论探索
2.
Study on Metaphor Thinking s Mechanism in the View of Modern Writingology;
当代写作学视野下的隐喻思维机制研究
3.
After the study of classifying metaphor into the first-class and the second class, the close relationship between metaphor thinking and English language in affix, synonym, grammar was expounded from the sameness and difference angles.
在对隐喻思维进行了第一和第二等级的分类研究基础上,从相同和不同的角度阐述了隐喻思维与英语语言在词缀、近义词、语法和词性几个方面的紧密关系,挖掘出隐喻思维对英语语言发展的决定性作用。
4) metaphoric thinking
隐喻思维
1.
Based on foreign language teaching practice, this paper discusses the important role of metaphoric thinking in the course of writing and reading.
本文以教学实践为基础,探讨隐喻思维在写作和阅读中的作用。
2.
In explicit classroom teaching,the process of vocabulary instruction,culture input,context analysis is interactive with the cultivation of metaphoric thinking.
在教学中,外语教师应树立教学新思维,培养学生的隐喻思维能力,开辟提高诸如外语文化教学、词汇教学、篇章阅读等外语教学质量的新途径。
3.
Based on this point of view,this paper proposes that metaphoric expressions be taught to develop metaphoric thinking in foreign language classrooms,and argues from the perspectives of the nature and the pervasiveness of metaphor, the functions of metaphor, and the immediate needs of developing metaphoric thi.
鉴于此,本文认为在外语课堂上教授隐喻性表达、进行隐喻思维的培养具有必要性,并试图从隐喻的本质与普遍性、隐喻的的功能以及在外语课堂培养隐喻思维的必要性等方面进行讨论。
5) metaphorical thinking
隐喻思维
1.
Applying metaphorical thinking to the learning of vocabulary;
隐喻思维在英语词汇学习中的运用
2.
Analysis of the motivation of conversion from the metaphorical thinking;
从隐喻思维看转化法的构词理据
3.
It puts forward the utilization of metaphorical thinking in order to advance reading ability.
本文从认知语言学的角度论述了隐喻与认知及语言的关系,并阐述了在英语阅读中运用隐喻思维以提高英语阅读能力。
6) metaphorical thought
隐喻思维
1.
Through the reflection of metaphorical thought on the different levels of the language,the article sharpens the knowledge of the metaphorical nature of the language and the characteristics of the metaphor.
通过隐喻思维在语言各个层面上的表现模式,深化对语言隐喻性本质和隐喻特点的认识。
2.
Metaphorical language is in essence the representation of metaphorical thought in language.
隐喻是一种认知现象,是语言系统的再生机制,语言隐喻本质上是隐喻思维在语言中的表现。
3.
It also puts forward the cognitive mechanism that learners should be encouraged to apply semantic meaning, metaphorical thought and context in word acquisition.
提出词汇习得认知机制,即:语义变化、隐喻思维和语境效应。
补充资料：巨猿曾与早期人类共生活 人类可能促使其灭绝
布氏巨猿图 最新研究表明一百万年前，人类曾经与一种立高10英尺（3.048米）体重超过1200磅（544.32公斤）的巨型猿猴在地球上共同生活过。不过，幸运的是，这种巨猿的主要食物是竹子而非早期的人类。 事实上，早在80年前，因有人偶然在香港的中药店中发现了巨猿的部分牙齿，科学家就已经知道布氏巨猿了。而关于巨猿的想法也激起了全世界科学家包括“大脚怪”搜寻者的兴趣。而人们还不清楚这种巨兽是在何时灭绝的。 而现在，迈克马斯特大学的地址年代学家杰克•瑞克通过高解析度的时间分析设备确定出了这种猿猴——曾经个体最大的灵长目动物——的生存时间。结果发现，巨猿生活在大约一百万前的东南亚，到距今十万年的更新纪才灭绝。而到这个时候，人类在地球上已经生存了一百万年了。 瑞克说：“这个谜团中缺失的一环集中在巨猿生存的确切时间上。这种灵长目动物与人类共同生活在地球上时，也正是人类正在进行一个主要的进化转变的时期。在中国南部的广西省就曾发现过一些巨猿化石。而这一地区当时也正是现代人种族的起源地之一。” 从最初发现巨猿化石开始，科学家就已经能够通过少量的巨猿牙齿和一副下颌骨对这种动物进行描述了。目前所掌握的实物不多，但从这些不寻常的巨大牙齿就能够看出它们是属于一个体形巨大的猿猴的。 瑞克说：“这些样本的尺码——例如，光是一个臼齿的牙冠直径就有1英寸（2.54厘米）——就能够帮助我们了解这种体格超大的灵长目动物。” 这种巨猿的灭绝可能与人类的活动有着很大的关系。 科学家通过进一步分析得知这种猿猴是草食性动物，且竹子很可能它最喜欢的食物。一些科学家认为由于这种巨猿主食是竹子，它们就必须和动作更为敏捷的人类相互竞争。而这种竞争最终导致巨猿的灭绝。 大多数科学家赞成巨猿早已灭绝的观点，但一些人——尤其是大脚怪、北美野人和雪人的爱好者——认为这种猿猴就森林里关于巨型长毛野兽传说的来源。不过主流科学家认为这些说话都是不可靠的。不过历史也曾出现过先前以为已经灭绝了的动物又被发现仍存活在世界上的例子，例如，腔棘鱼。 对巨猿的进一步了解还需要收集到更多的化石才能有所支撑。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条
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