本文根据心理学、社会环境学和教育学等方面的理论,通过对 20 名历史教师和 280名高中生进行问卷调查、召开座谈会和对学生成绩的跟踪调查,并结合自身多年的教学实践经验,对高中男女生智力和非智力因素进行了比较,发现高中学生在历史学习上存在性别差异,女生虽然在学习态度、兴趣、学习成绩等方面要好于男生,但在历史学习能力、思维方式等方面却弱于男生,从中学历史教学的角度来分析其原因,发现在中学历史教学中女生教育存在着以下几点问题:一方面,中学历史教材中女性人物严重缺失并存在着对女性认识的偏颇;另一方面,历史教师在教学中存在性别刻板印象,有意无意流露出性别角色意识和对男女生不同的期望、要求和评价方式等。

探究教学对中师生历史学习影响研究

在新一轮课程改革中,历史的学习方式必须转变,即:教师要让学生明确历史学习的目标和任务,激发学生学习历史的兴趣,增强学生学好历史的动力,正确认识和把握历史知识的特点,倡导现代历史学习的方式,注重学生学习历史的过程和方法,使学生学会学习。