本论文是在借鉴和汲取前人研究成果的基础上,借助语言学、历史学、民族学等资料,综合运用语言学、社会学、历史学等学科的理论和方法,结合近代新疆的政治、经济、文化和人口等客观因素,把维汉语言的接触及其双语状况的发展放到一个大的社会环境中去考察,并据此分析各种因素在这个发展过程中的互动作用,考察控制或影响这些互动的机制,从而得出维汉语言的接触及其双语发展的原因、特点和规律,即:民族杂居并相互需要、语言观念、双语教育、民族通婚和政策导向等因素的互动,推动着维汉语言的接触及其双语的发展。

从学生语言发展的层面审视语文读写资源的开发

结果发现,回、藏、汉族3～6儿童语言发展存在显著差异,总体上汉族儿童发展最好;藏族儿童在日常用语的理解方面显著高于回族儿童;在交流和转述方面,汉族儿童非常显著地高于回族儿童;在交流、转述和对时间的理解上,汉族儿童显著高于藏族儿童;不同宗教文化、生活方式及母亲的教养对儿童语言发展有重要的影响。

:儿童语用发展作为一门新兴边缘学科正日益引起学者们的广泛兴趣。

沿袭二语习得研究的传统，语际语用学的研究开始关注学习者个体差异对语用发展的影响。

学习者个体因素对语用发展的影响已成为语际语用学研究的热点。