1) administrative punishment management system
惩戒管理结构
2) punishment
[英]['pʌnɪʃmənt] [美]['pʌnɪʃmənt]
惩戒
1.
The Punishment Ordinance for Civil Servants Working in Administrative Organs makes administrative punishment rules in China more complete and more systemic.
《行政机关公务员处分条例》使我国的行政纪律惩戒规范变得更加完整和系统化。
2.
This paper doesn t continue to talk about the tradition model of "commission-surrogate" with prompting,however,we use the concept of credit and punishment and talk about their effect in modern enterprise management mode and the dialectic relation of them.
现代企业管理模式的构建关系到市场经济的正常运行与社会主义市场经济体系的完善,本文没有继续"委托—代理"模型中激励机制的传统讨论,而是将"诚信与惩戒"的概念引入到讨论当中,从二者分别在现代企业管理模式中所起的作用及其辩证关系进行论述,并结合我国目前企业普遍诚信缺乏、惩戒无力的现状,给出了构建诚信与惩戒双重管理模式的对策建议。
3.
The essence of punishment is to inhibit wicked idea and induce goodness by punishing the student of his immoral behavior and making the student produce sense of shame so as to reach the purpose of education.
惩戒的本质在于通过对学生不合范行为的制裁和规约,使学生产生对不合范行为的羞耻感和对 规范的尊重之情感,抑制学生身上的恶性、彰显善性,从而达到教育的目的。
3) discipline
[英]['dɪsəplɪn] [美]['dɪsəplɪn]
惩戒
1.
The discipline right has been the focus of the former.
随着中国民主法制建设日趋完善,教育法学的理论和实践的研究成为教育研究的重点,惩戒权是教育法学研究的热点。
2.
Teachers’discipline power is a quite disputable issue, but also a problem that can’t be avoided.
教师惩戒权是一个颇有争议的问题,同时也是一个不容回避的问题。
3.
Moderate and reasonable discipline takes essential importance in keeping the order of teaching.
惩戒是教育活动的内在要求和必要组成部分,也是学生受教育权利充分实现的可靠保障。
4) Reprimand
[英]['reprɪmɑ:nd] [美]['rɛprə'mænd]
惩戒
1.
The period of Shikai Yuan Government was from 1912 to 1916, which enacted aseries of civilian reprimand statutes and constituted a special institution------CivilianReprimand Committee ensured the national administration departments and civilians who could fulfil authority exactly, otherwise who violated the statutes would be punished.
这一时期袁世凯政府相继出台了一系列关于文官惩戒方面的法规法令,还成立了专门机构—文官惩戒委员会,依法对违法违纪的官吏进行惩处,以保证国家行政机关及其工作人员能够正确履行职权。
2.
During teaching practice,the needs to reprimand punish students for their mistakes had been promoed for maintaining orders,hankering for free development and acquiring of educational banefit.
教育教学活动中,秩序的维护、自由的追求、教育利益的获得,都促使了对学生违规行为进行惩戒的需要。
5) chastisement n.
惩戒;惩罚
6) administration of reward and punishment
奖惩管理
1.
The administration of reward and punishment is both contradictory and integral.
奖励惩处管理是既对立又统一的两个方面,有效的奖惩管理制度对优化育人环境,全面促进大学生的健康成长举足轻重。
补充资料：OSI管理体系结构
OSI管理体系结构
OSI management architecture
051 guanli tix.}iegou051管理体系结构(051~昭ement arChi·tect眠)基于开放系统互连环境对资源进行管理的一种体系结构。它提供了在开放系统互连环境中控制、协调和监视各种资源的手段。这些资源可以是开放系统互连环境中的各种实体和实体之间的连接等。图1示出了C61管理体系结构。资像资橄资饵资橄MO 1 1 MO 1 1 MO 1 1 MO管理者管理操作个代理4管理通知MISMIs系统管理功能系统管理应用协议 (SMAP)CMIS公共管理信息协议 (CMIP)ACsE，RTSE，ROSE以及下层 图1(万I管理体系结构MO卜一一被管对象;MIS一一管理信息服务;CMIS—月公共管理信息服务;CMISE—公共管理信息服务要素;A〔万E一一一联系控制服务要素;ROSE一远程操作服务要素;RISE—远程终端服务要素。 (粥1管理采用面向对象的方法来描述被管资源。被替对象(M())是在开放系统互连环境中可以通过管理协议对其进行管理的资源。 (万I管理向用户提供一系列誉理信.t.服务(MIS)，而系统管理应用协议(S州叭尹)则是支持Mls的应用层协议。使用MIS的用户称为MIS用户。MIS用户可以处于代理角色或管理者角色，或同时处于这两种角色。处于代理角色的Mls用户称为代理，处于管理者角色的MIS用户称为管理者。 虽然被管对象的数量很大，但它们有很多共性，这些共性抽象出来，组成公共管理信息服务要素(CMISE)，它向S酬叭尸提供公共管理信息服务(CMIS)，采用的协议是公共管理信息协议(CMIP)。CMISE提供的服务有:创建对象、删除对象、动作、置对象属性值、取对象属性值、对象事件报告等。 051管理操作执行过程如下:首先，管理者向代理发出管理操作，要求代理完成一定的管理功能;然后，代理在收到管理操作后，对有关被管对象执行管理功能;最后代理向管理者发出管理通知。 代理可以对被管对象执行的管理操作有:创建对象、删除对象、动作、取属性值、置属性值、置默认属性值、增加成员、删除成员等。其中，前3个操作是针对被管对象本身的，其余则都是对属性的操作。 被管对象是资源的体现，属性是资源的静态特性，而动作是资源的动态特性。被管对象的定义采用面向对象方法，对象类型可以有继承性，即除根对象外，其它对象均继承了其父对象类型的全部特征，包括属性、动作等。
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参考词条