2) the cognitive development on the children
儿童认知发展观
1.
At present,it is realistic to study the cognitive development on the children of the Vygotsky and Piaget.
对两人关于儿童认知发展观的不同与相同之处进行比较探究,旨在为当代认知发展的理论建构与教育实践提供新的契机。
5) development of children
幼儿发展
1.
This paper analyses the problems with the evaluation of the development of children, suggesting the significance of family kindergarten collaborative evaluation, exploring the way of family kindergarten collaborative evaluation, hoping to provide reference for kindergarten evaluation of the development of children.
本文就目前幼儿发展评价中存在的问题进行了分析 ,提出了家园联合评价的意义 ,探讨了家园联合评价的途径 ,以期为幼儿园评价幼儿发展提供借
补充资料：布鲁纳认知发展阶段理论
布鲁纳认知发展阶段理论
Bruner's theory of stages of cognitive development
布鲁纳认知发展阶段理论(BrUner’s山e(叮of stages of eognitive develoPment)J.S.布鲁纳是美国认知心理学的重要代表人物之一，其认知发展阶段理论深受J‘皮亚杰理论的影响他从结构论观点出发，以表征作为测量认知发展的指标，把儿童认知发展划分为三个阶段:(l)动作表征阶段。儿童主要通过动作来组织、再现外界事物的特征，注意单一而不稳定，只能从做中学，很少有反省思维的参与。(2)形象式表征阶段。儿童显示出有构成环境经验的内在表象的实际能力，通常在5一6岁发展到顶点。(3)符号式表征阶段。大约出现在青春期。儿童开始能够应付命题，能用一种层次结构来达到概念化和决定可能性，并用一种形式把它们结合起来。布鲁纳认为认知发展的三个阶段是有次序性和连续性的，后一种表征的发展有赖于前一种表征的发展。同时，这三个阶段虽同年龄有关，但在很大程度上因文化和教育的不同而加快发展或停滞。 (白学军撰林索德审)
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参考词条