1) complex paradigm of education research
复杂性教育研究范式
2) complex research standard
复杂研究范式
1.
In recent years, there have come into existence comprehensive and complex research standards, and the latter has been given increasing mentioning with each passing day.
近几年又出现了综合的研究范式和复杂的研究范式 ,且复杂研究范式的提及率逐日攀升。
3) educational research paradigm
教育研究范式
1.
Through reviewing its history, two factors causing its closure and paradigms it had embraced, we can find some signs indicating the transformation of educational research paradigm in America-from theoretical to practical, from ‘ improvement’ to ‘understanding’.
本文通过回顾芝加哥大学教育学院的办学历史,分析了芝加哥大学教育学院在不同时期所采用的教育研究范式。
4) paradigm of education research
教育研究范式
1.
Philosophy is the resource of all sciences,and it affected the paradigm of education research.
随着生存论哲学的转向,教育研究范式也开始从"科学范式"向"人文范式"变革,开始关注教育中的"人"和"事件"。
2.
Philosophy is the resource of all sciences,and it affects the paradigm of education research.
随着生存论哲学的转向,教育研究范式也开始从“科学范式”向“人文范式”变革,开始关注教育中的“人”和“事件”。
3.
The paradigm of education research is the common educational belief which is taken from the education researchers during research process, and the method and process of education research.
教育研究范式是指教育研究者群体在从事研究过程中所建立的共同的教育信念,以及在此信念指导下的教育研究方法和程序。
5) complexity study
复杂性研究
1.
The complexity study springing up in the 1980s takes the complexity as the research object, aiming to establish the complexity science describing the complex real world.
20世纪80年代兴起的复杂性研究,直接将复杂性作为其研究对象,试图建立描述复杂真实世界的复杂性科学。
2.
Its Influences are mainly manifested in three aspects: First, on the basis of Dissipative Structure Theory s arrow of time, Wallerstein constructs five kinds of TimeSpaces for studying historical social systems; Second, with the aid of complexity study of dissipative structure theory, Wallerstein advances unidisciplinary approach to eliminate the antithesis of two culture; Third, Wallerstein.
普里高津的耗散结构论是沃勒斯坦的世界体系分析的重要源流之一,其影响主要表现在三个方面:在耗散结构论的时间之矢的基础上,沃勒斯坦建构了研究历史社会体系的五种时空;借助于耗散结构论的复杂性研究,沃勒斯坦提出学科一体化方法以消除两种文化的对立;沃勒斯坦引申了普里高津的"世界的返魅"的概念,强调历史社会体系在分叉点上的不确定性和人的自由意志问题。
3.
The complexity study has become a hot sport of the scientific forward position,and it is one of the orientation of our center in the days to come.
复杂性研究已成为科学前沿的一大热点 ,也是北京大学现代科学与哲学研究中心今后的研究方向之一。
6) study of complexity
复杂性研究
1.
Therefore,with no idea of divergence between Bertalanffy and Institute in regard to principles,many scholars mistake the study of complexity for a new trend of thought in the scope of the system theory.
由于贝塔朗菲的系统论和圣菲研究所的复杂性理论都宣称探讨事物系统的“涌现”或“整体大于部分之和”的性质,导致许多学者认为复杂性研究只是在系统论研究范围内兴起的新思潮,殊不知“一般系统论”和“复杂适应系统理论”在原理上大相径庭。
补充资料：教育影响连贯性和一致性原则
德育原则之一。连贯性是指社会主义思想品德教育的内容和要求应循序渐进，前后连贯，有目的、有计划、有系统地进行；一致性是指校内全体教职工、各种学生组织，以及校外教育机构、家庭、社会同学校的教育要求都要互相配合、步调一致。思想品德教育的不连贯和教育要求的不协调，是造成教育效果不大，甚至完全无效的重要原因之一。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
学生思想品德的发展是有阶段性的，不同阶段有它特殊的矛盾，各阶段之间又是互相联系的。因此，对学前、小学、初中和高中学生进行思想品德教育，应注意教育内容的相互衔接和前后连贯，体现出螺旋式的上升，即便在同一个阶段的思想品德教育内容和要求，也不能忽视前后的连贯性，而要逐步提高。
学生思想品德的成长，是学校、家庭和社会多方面影响的结果。在中国社会主义制度下，家庭、社会影响和学校教育理应是一致的。但是，由于社会和历史的原因，家庭、社会不可避免地或多或少地存在一些与学校教育不一致的因素 。因此 ，要求校内共产主义青年团、中国少年先锋队、学生会等各种学生组织和全体教职工都要把思想品德教育的要求、内容统一于社会主义教育目的之下；要求学校发挥专门教育机构的职能，同家庭建立多种形式的联系，统一思想，密切配合；学校应采取措施，对社会的影响加强控制和调节，把社会中的积极因素，组织到学校思想品德教育过程中来。教师在保持、维护思想品德教育的连贯性和一致性中起着主导作用。
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条