1) group reflection
小组活动反思
2) group work
小组活动
1.
Analysis on the application of group work in English writing teaching;
浅析英语写作教学中的过程教学法和小组活动
2.
Study on the Effectiveness of Group Work in College English Classrooms;
关于大学英语课堂小组活动有效性的研究
3.
Experimental research on the effectiveness of the group work in college English teaching;
大学英语教学中小组活动有效性的实验研究
3) group activity
小组活动
1.
The application of group activity in foreign language teaching;
任务型教学小组活动在大学英语教学中的应用
2.
This paper presents an approach of conducting group activity in English classroom.
学生在课堂上学习英语的自主性、热情不够,而小组活动是培养学生交际能力的一种有效课堂活动。
3.
In answering to this, the article puts forward a solution with multimedia, group activity, network and computer classrooms int.
本文从课堂教学方式、课堂组织方式、课外学习监督等方面提出了多媒体教学手段、小组活动形式、网络和电子教室配合课堂教学等相结合的方式,并结合实践对其科学性和可行性等进行了探讨。
4) group activities
小组活动
1.
The article starts with the discussion of the theoretical basis that group activities base on,explores group formation,advantages in using group activities and strategies for carrying out group activities in big classes of college English.
本文从讨论小组活动的理论依据——合作学习理论出发,探讨了小组合作活动应用于大学英语大班教学的结构、优点及实施合作小组活动的措施。
2.
Student s autonomy in learning English should be encouraged and cultivated via group activities and peer teaching under the teacher s proper guidance and adequate assistance.
本文针对传统精读课教学以教师讲解为主的不足 ,提出改“教师为中心”为“学生为中心”的观点 ,认为学生应在教师的指导、帮助下 ,通过小组活动、上讲台讲课等形式 ,逐步学会如何分析语言材料 ,从而不断提高学生的自学能力。
6) QC group activity
QC小组活动
1.
This paper expounds the functions of QC group activity in implementing the total quality control and the production management of enterprise, and advances some suggestions on promoting the QC group activity.
阐述了QC小组活动在实施全面质量管理和企业生产经营中的作用,提出了推进QC小组活动的建议。
2.
Innovation is the inevitable choice which could keep the QC group activity still energetic in the new period.
革新是QC小组活动在新时期能继续充满活力的必然选择,6西格玛管理理念、方法与QC小组活动有着很大的互补性和相容性,本文结合6西格玛管理模式,对QC小组活动在文化理念、组织高层领导关注、组织机构设定、课题选定、员工培训、活动流程和工具运用、绩效评价与激励等方面的革新进行了探讨,勾画了一个全新的QC小组活动管理模式。
补充资料：反思
| 反思 reflexion 近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。在17、18世纪的西方哲学中，这个概念只指有较高价值的内省认识活动。I.康德提出了正确规定反思概念的问题，并认为反思构成表象或概念在联结中归属何种认识能力的主观条件，特别是把审美与合目的性的认识能力明确规定为“反思的判断”，作为联结知性与理性的桥梁。但是，反思概念在康德那里尚未达到辩证的理解。G.W.F.黑格尔在客观唯心主义形式下，把反思变成一个把握发展的辩证概念，完成了规定反思概念从而使之含义更加深刻的工作。他认为反思具有不同的层次。对于本质的认识，“设定的反思”尚停留在抽象的自身同一阶段；“外在的反思”则进展到把握区别与对立；只有“规定的反思”才能从联系上把握对立面的统一。这样，黑格尔在反思的认识上达到了一个飞跃，即反思本身也有一个过程。但是，反思只是作为一种从把握外在本质到把握内在本质的过渡。 |
说明：补充资料仅用于学习参考，请勿用于其它任何用途。
参考词条