2) educational characteristics
教育特征
1.
This paper expounds the educational purposiveness and educational characteristics of the sci-tech hall, analyzes on the problems still existing in the course of realizing the social educational function of the sci-tech hall, and puts forward some corresponding countermeasures.
阐述了科技馆的教育目的性及科技馆的教育特征,分析了科技馆实现社会教育功能尚存在的问题,并提出了相应的对策。
3) Chinese education
语文教育
1.
Shaping ecological character :About the contemporary responsibilities of Chinese education;
塑造生态品格:论当代语文教育的时代职责
2.
The View of Constructivism in Chinese Education;
语文教育评价的建构主义视野
3.
Exploration of XIAO Shi-dong s theory of Chinese education;
萧士栋语文教育理论探析
4) Chinese Language Teaching
语文教育
1.
On the Detachment of Modern Chinese Language Teaching from the Students’Language Experience;
论现代语文教育对学生语言经验的偏离
2.
The Present Status of Chinese Language Teaching and Our Expectation;
语文教育的现状与我们的期待
3.
The development of Chinese Language Teaching demands the innovation of principle and means of education urgently.
语文教育的发展迫切需要教育理念与教育手段的革新,信息技术的发展使其与语文教育的整合成为可能,整合也成为二者发展的必然趋势。
5) Chinese language education
语文教育
1.
Chinese language education in higher vocational colleges covers impro-vement of learners language competence,appreciation of literature and development of their humanistic quality.
高职院校语文教育的功能包括提高语言能力、文学鉴赏能力和培养人文素养,因此高职院校语文教学应根据三者的不同要求和学生的职业、心理特点,有针对性地开展不同层次、不同形式的语文教学。
2.
Personality education is one of the important tasks of Chinese language education.
人格教育是中学语文教育的重要内容。
3.
In the new syllabus, an ecological attention to Chinese language education is paid mainly by means of caring for individuals development, taking .
语文是文化的重要载体,语文教育,从宏观上看,是一个由教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的生态系统。
6) Chinese teaching
语文教育
1.
Calling For the Returning of the Noumenal Study of Chinese Teaching;
呼唤语文教育本体研究的回归
2.
Research on Chinese Teaching of the Missionary Schools of China in Modern Times;
近代中国教会学校的语文教育研究
3.
Traditional Chinese teaching method in middle school advocates that teachers should well digest the Chinese teaching essential as far as completely understand,which has important significance all the same to Chinese teaching.
传统语文教育方法提倡涵泳历练、切己体察,意即要求读者通过潜心专注的研究,细细品读、反复揣摩,不断掂量玩索、鉴赏比较,将内容与理法化为读者自己的东西,最后达到融会贯通的目的。
补充资料：语文教学中发掘文学作品的教育作用
语文教学中发掘文学作品的教育作用
making use of the educational function of literary works in Chinese teaching
语文教学中发掘文学作品的教育作用(making use of the edueational funetionof literary works in chinese teaehing)青少年学生由于缺乏经验，直接自发地从文学作品中接受教育是有限的，因此，语文教学要发挥教师的主导作用，使文学作品能对学生发挥较大的教育作用，就需要注意以下几点:(l)教师要探情、注重迁情，做到文章情、学生情、教师情的三情合一。(2)适当疏通文字、沟通今古，以促进理解，便于展开联想与想像。(3)创设情境，引导学生进入意境，产生共鸣，得到体验。创设情境既可运用直观手段创设相应气氛，也可以是提出问题造成愤徘状态。如学习《祝福》后，可以提问:鲁迅写的是祥林嫂的悲惨命运，为什么用祝福这个吉祥的词作标题?启发学生深挖主题思想，进入意境，把握艺术形象，形成共鸣。创设情境是为了诱发学生的联想和想像以获得相应的情感体验，是为了进入作品的意境引发共鸣便于内化。要努力引导学生把作品的语言文字诉诸形象，自觉调节表象形成想像，才能进入意境。这就需要引导学生发现和欣赏作品中的景物美、人物美和意境美。在想像中受到感情的熏陶、得到难以言传的美的享受，在物我相融中陶冶情操。(4)必须拨动学生情感的琴弦，要感而动之。主要是使学生通过想像的替代作用进入意境，在物我相融中受到感染，由表同而认同，将作品的高尚情操悦纳内化为自己的心灵。(5)在把美育与德育结合起来的同时，也要在美的鉴赏中进行创造性的实践活动。(6)在文学鉴赏指导中，要注意限制一些消极作用，进行正面引导。 (梁息全撰巨巫查{审)
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参考词条